Педагогическая практика в школе.

Содержание педпрактики
Моя деятельность в период производственной педагогической практики была аналогична профессиональной деятельности учителя-воспитателя в реальных условиях образовательного учреждения и включала в себя
1. преподавание иностранного языка и внеклассную работу по предмету
2. выполнение функций классного руководителя
3. участие в общественно-педагогической и методической работе по предмету
Мои подготовительные действия перед педпрактикой состояли в аналитической работе с целью предварительного знакомства со школой и учащимися. Формами выступали встречи и беседы контакты с разными людьми (учениками, родителями, коллегами), посещение классных мероприятий, собраний, уроков анкетирование, тестирование, наблюдение совместная аналитическая работа и взаимодействие с педагогическим коллективом учреждения образования.
Моя работа проходила во всех классах. Комплектация классов была небольшая - от четырёх до двенадцати учащихся.
В процессе обучения я ставила перед собой следующие цели:
образовательную цель формирование системы знаний, умений и навыков обучаемых, усвоение ими понятий, теорий, видов деятельности;
развивающую развитие интеллекта, воображения, памяти, эмоций, воли, потребностей, способностей личности;
воспитательную  формирование взглядов, убеждений, чувств, ценностей, привычек поведения, черт личности.
Необходимым элементом моего преподавания являлось тематическое планирование, которое включало краткую характеристику конечных результатов и построение всей цепочки отдельных занятий, связанных одной логикой. Учебно-воспитательные материалы (конспекты воспитательных дел) я разработала с учётом возрастных особенностей учеников и конкретных задач воспитаня. Планирование моего урока и системы уроков было построено в соответствии с целями обучения, характером материала, ступенями обучения с учётом межпредметных связей.

Содержание педпрактики
Моя программа воспитательной работы с классом
CLASSROOM Activities Literary Club
Педагогическая ситуация
1. Общая характеристика педагогической системы и субъектов деятельности
2. Выявление и формулировка проблемы
3. Поиск вариантов решения задачи
4. Анализ и оценка результатов педагогической деятельности

нет