Фребель впервые в истории дошкольной педагогики дал целостную, методически детально разработанную, оснащенную практическими пособиями систему общественного дошкольного воспитания. Он немало способствовал выделению дошкольной педагогики в самостоятельную область знания.
Фребель ввел термин «детский сад», ставший общепринятым во всем мире. В этом названии дошкольного учреждения, а также и в том, что воспитательницу Фребель называл «садовницей», ярко проявилась его любовь к детям, призыв к педагогам помогать ребенку зреть и развиваться, высокая оценка значения целенаправленного педагогического воздействия.
В 1833 году Фребель возглавил основанный Песталоцци сиротский приют в Бургдорфе, в котором обучались дети разного возраста, в том числе дошкольники. Проводя с ними экспериментальную работу, Фребель определял содержание и методы воспитания детей дошкольного возраста. В 1837 году он основал в Тюрингии учреждение, которому в 1840 году дал название «детский сад». Для пропаганды своей педагогической теории и методики Фребель в 1838—40 годах издавал газету «Воскресный листок» под девизом «Будем жить для наших детей», а также сборники песен для детей и
Педагогические идеи Ф.В.Фребеля
Литература:
1. Дошкольная педагогика/ Под редакцией В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина. – М.: Просвещение, 1978.
2. Егоров С.Ф., Лыков С.В., Волобуева Л.М. Введение в историю дошкольной педагогики: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. С.Ф. Егорова. - М.: Изд. центр «Академия», 2001.
3. История дошкольной педагогики: Учеб. пособие для пед ин-тов / Под ред. Л.Н. Литвина - М.: Просвещение, 1989.
4. Красногорская Л.И. Очерки развития дошкольного воспитания. - М., 1938.
5. Фребель Ф. Будем жить для своих детей / Сост. и пред. Л.М. Волобуева. - М.: Карапуз, 2001.
6. Чувашев И.В. Очерки по истории дошкольного воспитания в России. - М., 1955.
чения выдвинуло на первый план проблему качественного изменения личности учителя, его роли и деятельности в образовательном процессе.В психологии педагогического труда принято выделять особенности лич
взаимодействует с другими социальными процессами и является одним из важнейших механизмов социализации человека, продолжающимся всю его жизнь. Все проблемы общества, как в зеркале, отражаются в сист
ва всегда была одной из актуальных. Ей занимались такие видные деятели, как Е.А. Флерина, Н.П. Сакулина, Т.С. Комарова, Т.Г. Казакова, Н.Б. Халезова и другие. Большой потенциал для развития детского т
бъединение формы и содержания в единую сущность. Примерами знаков может стать практически любое слово из нашего естественного языка. Наиболее важные процессы семиотических свойств в технологиях постро
Главная