Введение
Социальная работа является профессией, которая представляет собой проявление гуманного отношения человека к другому человеку. Социальная работа возникла еще в библейские времена как благотворительность, религиозный долг человека, как система гуманитарных услуг нуждающимся.
Социальная работа представляет собой также систему мероприятий, которые направлены на то, чтобы улучшить адаптацию человека к обществу, в случае такой необходимости. Она отличается от схожих видов деятельности тем, что ориентирована не только на помощь в решении повседневных проблем, но и на развитие у нуждающихся техники преодоления трудностей и навыков самопомощи. Но только в 20 веке социальная работа признана во всём мире как профессия, которая требует специальной подготовки.
В настоящее время специалист по социальной работе – это профессионал, который хорошо разбирается в вопросах социальных отношений, в правовых гарантиях граждан. Кроме теоретической подготовки социальная работа предъявляет к специалисту требования практической подготовки, которая выражается в наличии навыков в области социально-психологического и ситуационного анализа, социально-организованной диагностики условий жизнедеятельности различных групп населения, проведения конкретных социологических исследований, прогнозирования и выявления тенденций развития социальных процессов, оптимального выбора инструментария, регулирующего их протекание.
Содержание
Введение…………………………………………………………………….3
1. Проблема подготовки социальных работников на современном этапе развития российского общества…………………………………………………4
2. Подготовка социальных работников в России………………………..7
3. Специализация в работе социального педагога……………………..10
Заключение………………………………………………………………..11
Список использованных источников……………………………………12
Список использованных источников
1. Агошкова О.В., Иванов А.Г., Поддубная Т.Н. Актуальные проблемы организации и проведения практики студентов факультета социальной работы // Социальная работа. – 2007. – №1. – С.57-59
2. Морозова Н., Зуева С., Чидилян Е., Филатова Е. Система подготовки социальных работников // Социальная работа. – 2004. – №1. – С.48-49
3. Романов П.В., Ярская-Смирнова Е.Р. Трудности перевода: теория, практика и качество подготовки специалистов по социальной работе // Отечественный журнал социальной работы. – 2005. – №1. – С.64-79
4. Черемошкина Л.В., Письменная Е.Е. Профессиональные способности специалистов по социальной работе // Отечественный журнал социальной работы. – 2006. – №1. – С.76-87
5. Шишкина О.В. Развитие специалистов по социальной работе в процессе профессиональной подготовки // Отечественный журнал социальной работы. – 2006. – № 3. – С.79-84
кции, соответственно меняются и требования к его профессиональным качествам. Именно поэтому одним из са¬мых острых вопросов в современных педагогических дискуссиях ста¬новится вопрос о нравственно-пси
ет более успешному решению проблем образования в целом.Целью данного исследования является изучение роли корпоративных форм организации научно-исследовательской деятельности студентов в процессе получ
ающее в себя спектр документов, формирующий представление о специфике подхода и мере профессиональной эффективности учителя.Согласно «Новейшему словарю иностранных слов и выражений», портфолио может п
реализующие одну или несколько образовательных программ.[3]Образовательные учреждения РФ бывают разных и типов, от детский садов до высший учебных заведений, но все они используют в своей работе спец
кации, в которых за основу приняты два, три и даже четыре признака.Классификация методов обучения на основе источников информации. В педагогике известна классификация методов обучения на основе источн