Понятие сущность и принципы обучения.

Введение Об обучении написано и сказано много: оно и «протекает», и «осуществляется», и «реализуется. Под обучением понимают «передачу» человеку определенных знаний, умений, навыков. По определению И.Ф. Харламова обучение – это «целенаправленное взаимодействие преподавателя и учащихся», в ходе которого решаются задачи образования учеников, «целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению научными знаниями и навыками, развитию творческих способностей, мировоззрения и нравственно-эстетических взглядов и убеждений». Обучение − это и «процесс деятельности преподавания и учения» и «познание или вид познавательной деятельности», и «совокупность последовательных и взаимосвязанных действий учителя и учащихся, направленных на сознательное и прочное усвоение системы знаний, умений и навыков, формирование умения применять их в жизни, на развитие самостоятельности мышления, наблюдательности». Существует и такое определение: «Процесс обучения на современном этапе... − это целенаправленная, взаимосвязанная, последовательно изменяющаяся деятельность учителя и учащихся, направленная на формирование системы знаний, основ научного мировоззрения, трудового и нравственного воспитания, творческой активности, обеспечивающих всестороннее развитие ученика» . Цель нашего исследования – рассмотреть подходы к понятию обучения, охарактеризовать сущность и принципы обучения.

Введение 3 Глава. 1. Понятие и сущность обучения 4 1.1. Многозначность термина «обучение» 4 1.2. Обучение как педагогический процесс 6 Глава 2. Принципы обучения 15 2.1. Понятие принципов обучения 15 2.2. Характеристика принципов обучения 16 Заключение 20 Список использованной литературы 21

1. Бордовская., Н.В. Реан А.А. Педагогика. Учебник для вузов. − СПб: Питер, 2000. − 304с. 2. Борытко Н. М. Теория обучения: учебник для ст-тов пед. вузов / Н. М. Борытко. − Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. − 72с. 3. Виненко В.Г. Общие основы педагогики. − М.: Дашков и Ко, 2009. − 297с. 4. Голуб Б. А. Основы общей дидактики. Учеб. пособие [Электронный ресурс] / Б.А. Голуб. − М.: Свободный доступ, 2004. − Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Pedagog/golub/index.php. Дата обращения: 31.10.2010 5. Дидактические материалы к учебным курсам, изучаемым на ФППК ОНО. − М., 1989. − С. 3. 6. Ильясов И.И. Структура процесса учения. − М.: Изд во МГУ, 1986. − С. 200. Ильясов И.И. Структура процесса учения. − М.: Изд во МГУ, 1986. − С. 200. 7. Лачугина Ю. Н. Психология и педагогика. Ч. 2. Педагогика: учебное пособие / Ю. Н. Лачугина. − Ульяновск: УлГТУ, 2008. − С.10. 8. Педагогика / Под ред. Ю. К. Бабанского. − М.: Просвещение, 1983. − 608с. 9. Харламов И.Ф. Педагогика высшей школы: Учеб. пособие / И.Ф. Харламов, Р.С.Пионова. − Мн.: Университетское, 2002. − 256с. 10. Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. М.: Просвещение, 1969. − С. 317.