Портфолио как форма аттестации педагога современного ДОУ.

Введение Традиция составления портфолио появилась из жизненной необходимости, ведь требования к качеству образования постоянно повышаются. С одной стороны портфолио учителя необходимо администрации образовательных учреждений для мониторинга эффективности работы преподавателя, с другой, что более важно, – для самонаблюдения и самосовершенствования педагога. Портфолио учителя, по мнению Питера Зелдина, автора книги «The Teaching Portfolio», есть очередной этап в развитии профессии – также в свое время в портфолио воплотились важнейшие достижения дизайнеров, фотографов и архитекторов . Что такое портфолио учителя? Это описание в фактах педагогических качеств и достижений преподавателя, включающее в себя спектр документов, формирующий представление о специфике подхода и мере профессиональной эффективности учителя. Согласно «Новейшему словарю иностранных слов и выражений», портфолио может представлять собой: - визитную карточку, т.е. совокупность сведений о человеке, организации и т.д.; - досье, т.е. собрание документов, образцов работ, фотографий, дающих представление о предлагаемых возможностях, услугах фирмы или специалиста. В соответствии с концепцией модернизации российского образования образовательное учреждение должно создавать условия, которые обеспечили бы «запуск» механизмов самообразования, самопознания и самоактуализации личности. Одним из таких средств может стать портфолио педагога, который может рассматриваться как альтернативная форма оценки его профессионализма и результативности работы при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.

Оглавление Введение 2 1 Принципы составления портфолио 4 2 Структура портфолио, используемого для аттестации воспитателя ДОУ 7 3 Нормативно-правовое регулирование вопросов аттестации, связанных с портфолио 11 Заключение 12 Литература 13 Приложение 1 Информационная карта 14

Литература 1. Диагностика успешности учителя: Сборник методических материалов для директоров и заместителей директоров учебных заведений, руководителям школ. М., Центр “Педагогический поиск”, 2001. 2. Денякина Л.М. Педагогическое мастерство.// Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. – 2008. - №7. 3. Елжова Н.В. Методическая копилка для педагогов дошкольного образовательного учреждения. – СПб.: Феникс, 2010. – 256 с. – (Серия: «Сердце отдаю детям»). 4. Ксензова Г.Ю. Оценочная деятельность учителя. – М., 2000 5. Клеев С.А. Педагогическая технология учителя: Методические рекомендации к аттестации на высшую категорию. – Новосибирск, 2003. 6. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования/Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина и др. М., Издательский центр “Академия”, 2000. 7. Новикова Т.Г. Анализ разработки портфолио на основе зарубежного опыта. / Развитие образовательных систем в контексте модернизации образования. – М.: ACADEMIA, АПК и ПРО, 2003. - с.70 8. Теория и практика организации предпрофильной подготовки. – М.: АПК и ПРО, 2003 9. Калмыкова И.Р. Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития личности//Образование в современной школе. – 2008. - № 5. - с. 23-25.