По результатам работы можем сделать выводы:
Проективные методики направлены на измерение свойств личности и особенностей интеллекта.
Эти методики прежде всего характеризует качественный подход к исследованию личности, а не количественный, как психометрические тесты.
Как в литературе по психометрическим тестам, так и в литературе по проективным методикам можно встретить разные классификации этих методов. Приведенная классификация наиболее полно охватывает диапазон проективных методик: методики дополнения, стимульный материал: набор слов-стимулов, набор неоконченных предложений или неоконченный рассказ, которые требуют завершения, вопрос, на который необходимо дать определенное количество ответов («Кто Я?»); методики интерпретации, стимульный материал набор картинок, фотографий; методики структурирования, малоструктурированный стимульный материал - толкование случайных форм Г.Роршаха; методики изучения экспрессии (анализ почерка, особенностей речевого поведения).
Введение.
1. Теоретические источники проективного метода...
2. Общие сведения проективных методик...
3. Характеристика проективных методик...
3.1. Проективные методики структурирования.
3.2. Проективные методики интерпретации...
3.3. Проективные методики экспрессии...
Выводы.
Список литературы.
4. Бодалёв А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. СПб., «Речь», 2003. 440 с.
5. Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И. Проективные методы: теория, практика применения к исследованию личности ребенка. Изд-во: Институт общегуманитарных исследований, 2001 352с.
6. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. Уч.пособие. 1-е изд. СПб: Изд-во «Питер», 2006г. 352с.
7. Глуханюк Н.С. Рабочая тетрадь по психодиагностике. МПСИ, 2003.
8. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. 2-е изд., доп. СПб.: «Питер», 2004. 319 с.
9. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования: Учебное пособие. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 208 с.
10. Мира-и-Лопес Е. Графическая методика исследования личности. СПб., «Речь». 2004. 152 с.
11. Психологическая диагностика /Под ред. К. М. Гуревича. М., 2000
12. Романова Е. С. Графические методы в практической психоло¬гии. - СПб., 2002.
13. Солсо Р. Л., МакЛин М. К. Экспериментальная психология. СПб., 2003.
14. Шмелёв А.Г. Психодиагностика личностных черт. СПб., «Речь». 2002.
ссмотрим концепции личности А.Н.Леонтьева, рассмотрим с точки зрения А.Н.Леонтьева понятия индивид и личность, деятельность как основание личности, а также формирование личности.Для написания работы м
то понятия, категории и другие формы мышления должны быть гибки, подвижны, взаимосвязаны, едины в противоположностях, чтобы правильно отразить развивающуюся реальную действительность. Одним из основн
пасной, или аварийной. Хотя слово авария означает повреждение, ущерб и поэтому может применяться к любым видам телесных и материальных повреждений, в наше время принято связывать это слово чаще всего
лых возрастов, чем заключительное звено в детском развитии...». Следовательно, в отличие от всех ранних концепций, где юность традиционно оставалась в пределах детских возрастов, она впервые была назв
требление вошло новое понятие «тиф-лология», объединяющее педагогику и психологию, социологию и другие науки, имеющие целью изучение жизни и деятельности слепых.Надо сказать, что до сих пор в мировой