Вопрос о профессиональной деформации личности является очень важным в наше время. Его актуальность объясняется, во-первых, тем, что профессиональная деятельность является одной из ведущих практически для каждого человека, и естественно, накладывает свой отпечаток на его личность. Второй аспект актуальности данной проблемы недостаточное количество исследований по данному важному вопросу. В феномене профессиональной деформации находит свое отражение фундаментальный принцип психологии принцип неразрывного единства сознания, личности, деятельности. Именно социальная деятельность человека есть стержневая характеристика личности. Трудовая деятельность, формирует личность и накладывает свой отпечаток на многие ее особенности. Развитие личности в процессе трудовой деятельности, влияние профессиональной роли на психологию личности, формирование ее мировоззрения, ценностных установок, профессионального типа характера это достаточно актуальная проблема для современной психологии и практики работы с людьми. Одна из важнейших задач общества это формирование гармонично развитой личности, не однобокого профессионала. Но чтобы эффективно решать эту задачу, необходимы компетентные рекомендации со стороны психологов, а их можно дать, лишь тщательно изучив феномен профессиональной деформации. Профессиональная деформация может оказывать как негативное влияние на личность, о чем говориться в большинстве работ по этой теме, так и позитивное. Пример: врач, который после одного взгляда на больного, может определить его состояние и поставить диагноз позитивная профессиональная деформация. Тот же врач, который вне работы, к примеру, на улице, в транспорте ставит людям диагнозы негативная профессиональная деформация.
Целью проводимого мною изучения является изучение профессиональной деформации личности.
Задачи исследования следующие:
1. Освещение общих представлений о профессиональной деформации личности;
2. Так как существует мало публикаций о профессиональной деформации личности в общем (в основном освещаются профессиональные деформации личности работников правоохранительных органов и медиков), то следующей задачей является освещение профессиональной деятельности педагогов;
3. И последняя задача освещение профессиональной деформации личности в сети Интернет объясняется всеобщим распространением сети Интернет и ее увеличивающимся влиянием на людей.
Дополнительная цель исследования выяснить, какие структуры затрагивает профессиональная деформация в работе педагога и при работе в сети Интернет.
Содержание:
1. Введение3
2. Общее представление о профессиональной деформации личности5
3. Профессиональная деформация личности в сети Интернет14
4. Профессиональная деформация личности педагога.28
5. Пути преодоления профессиональной деформации.35
6. Заключение...42
7. Список литературы..
Список литературы:
1. А.В. Карпов, «Психология труда», Москва, 2005;
2. С.П. Безносов, «Теоретические основы изучения профессиональной деформации личности». Санкт-Петербург, 1995;
3. Г.М. Андреева, «Социальная психология», Москва, 1998;
4. А.Д.Минаков, «Некоторые психологические свойства и особенности Интернет как нового слоя реальности»;
5. А.Жичкина, «Социально психологические аспекты общения в Интернете»;
6. Рогов Е.И., «Учитель как объект психологического исследования». Москва, 1988;.
7. Бодров В.А., «Психология профессиональной пригодности» Москва, 2001.
ди детей в интернатных заведениях (жестокость, повышенная агрессивность, отчужденность и пр.) имеют свои источники в раннем и дошкольном детстве. Это побуждает обратиться к рассмотрению проблемы психо
ие причины действуют, преломляясь через внутренние условия». С.Л.Рубинштейн подчеркивал роль внутреннего момента самоопределения - самодетерминации, собственной активности индивида, осознанного стремл
нического прогресса и компьютеризации быта, обучения и работы, становится всё больше. И поэтому тема курсовой работы звучит так: проблема зрительных ощущений в общей психологии.Психическое развитие мл
рикладных исследований в области психологии.Нечеткое моделирование оказывается особенно полезным, когда в описании процессов присутствует неопределенность, которая затрудняет или даже исключает примен
». В ней автор говорит о важности задачи формирования идентичности [23].Очень велика связь Я-концепции с психическим здоровьем, взаимодействием личности с окружающими и социальной адаптацией, с ус