Просвещение и образование в СССР в 40-80 годы..

Введение

С окончанием войны встали сложные задачи в области культурного строительства. Прежде всего, нужно было восстановить разрушенные оккупантами очаги культуры, зна-чительно расширить сеть школ, вузов, научно-исследовательских и культурно-просветительных учреждений, осуществить начатый еще до войны и прерванный ею пе-реход к всеобщему обязательному семилетнему образованию. За годы войны страна поте-ряла большое число квалифицированных специалистов. Необходимо было восполнить этот урон и обеспечить растущий спрос на кадры специалистов. Развернувшаяся в 50-х годах научно-техническая революция неизмеримо подняла роль науки. Перед страной встала задача обеспечить мощный подъем науки, прежде всего тех ее областей, которые определяют научно-технический прогресс, оборону страны. В частности, перед советски-ми учеными встала задача в кратчайший срок раскрыть секрет использования атомной энергии и тем ликвидировать монополию США в этой области. Ответственные задачи стояли и в идеологической сфере, в деле коммунистического воспитания советского наро-да. Это требовало усиления воспитательной роли советской литературы и искусства, по-вышения их идейности и хуожественного совершенства. Все это говорит об актуально-сти темы советского образования.
Цель работы исследование советского образования в военный и послевоенный период.
Задачи изучить высшую и среднюю школу в период ВОВ и после нее; общеобра-зовательную школу и кадры интеллигенции после войны.

Содержание


Введение 2
1 Высшая и средняя школа в годы Великой Отечественной Войны 3
2 Общеобразовательная школа после войны 6
3 Подготовка кадров интеллигенции после войны. 9
Заключение 12
Список использованной литературы 13

Список использованной литературы

1. Егоров С.Ф. История педагогики: учебник нового поколения // Педагогика. 1997. С. 116-119.
2. Королев Ф.Ф. Советская школа в период социалистической индустриализации /Королев Ф.Ф.; Ред. В.З. Смирнов.-М., 1959.-320с.
3. Мамот А.И. Высшая школа в годы Великой Отечественной войны (1941-1945). Очерк истории. - М., 1995. - 59 с.
4. Равкин З.И. Современные проблемы историко-педагогических исследований // Педагогика. 1994. С. 88-96.
5. Равкин З.И. Есть ли будущее у прошлого?//Воспитание школьников. 1993. С. 13-16.
6. Салимова К.И. История педагогики как учебный предмет. М., 1996.
7. Соколов А.К., Тяжельникова В.С. Курс советской истории, 1941-1999. - М., 1999. - 415 с.
8. Украинцев В.В. Развитие высшей школы в СССР. М., 1971