Актуальность исследования. Само слово «темперамент» в переводе с латинского языка означает соотношение частей, соразмерность. Впервые это понятие в обиход ввел древнегреческий врач Гиппократ. Он полагал, что различия между людьми объясняются соотношением в их теле жидкостей (кровь, лимфа, желчь). По его убеждению, у сангвиников преобладает кровь (по латыни «сангвис»), у холериков – желтая желчь («холе»), у флегматиков – слизь, или лимфа («флегма»), у меланхоликов – черная желчь («меланхоле»). Что следует понимать под темпераментом? Это совокупность индивидуальных особенностей личности, характеризующих динамическую и эмоциональную сторону ее деятельности и поведения. Психологи считают, что в «чистом» виде каждый тип темперамента встречается редко. Большинство людей соединяют в себе черты разных типов. Свойства темперамента, определяя динамическую сторону личности, наиболее устойчивы и постоянны, потому что по сравнению с другими психическими особенностями они в наибольшей степени связаны с особенностями высшей нервной деятельности. Проявление свойств темперамента во многом зависит от условий жизнедеятельности. Экстравертированный тип характеризуется обращенностью личности на окружающий мир. Экстравертам свойственны импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность, социальная адаптированность. Для интровертированного типа характерны фиксация интересов личности на явлениях собственного внутреннего мира: необщительность, замкнутость, социальная пассивность, склонность к самоанализу, затруднение социальной адаптации. Если о характере человека можно говорить в категориях «хороший», «плохой», то положительных или отрицательных темпераментов не бывает. Проявление свойств темперамента во многом зависит от условий жизнедеятельности.
Введение 3 Глава 1. Роль психических свойств человека в типологии личности 6 1.1. Отечественные ученые о психических свойствах личности 6 1.2. Изучение психических свойств личности в зарубежной психологии 9 Глава 2. Основные направления исследования темперамента в психофизиологии индивидуальных различий 20 2.1. Механизмы деятельности темперамента 20 2.2. Адаптивные возможности темперамента в процессе эволюции 23 Заключение 31 Список использованной литературы 32
1. Айзенк Г. Психология и структура личности. М. : Педагогика, 1999. – 274 с. 2. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М. : Фонд «За экономическую грамотность», 1995. – 127 с. 3. Байрамов А.С. Самооценка, самокритика и нравственное совершенствование личности. М. : Наука, 1996. 4. Бутченко С.В. Темпераментные характеристики в структуре личности. СПб. : Лада, 2008. 5. Казначеев В.П., Казначеев С.В. Адаптация и конституция человека. М. : Психея, 2006. 6. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. М., 2006. 7. Лазурский А.Ф. Классификация личностей. СПб.: Нева, 1996. – 339 с. 8. Маслоу А.Г. Мотивация и личность. СПб.: Евразия, 1999. – 297 с. 9. Мерлин В.С. Проблемы интегрального исследования индивидуальности. М. : Пси-Центр, 2006. 10. Небылицин В.Д. Актуальные проблемы дифференциальной психофизиологии. М. : Психосфера, 2002. 11. Олпорт Гордон В. Личность в психологии. М. : КСП + ; СПб. : Питер, 1998. 12. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М.: Прогресс, 1992. – 255 с. 13. Психология личности в трудах зарубежных психологов. СПб. : Питер, 2000. – 316 с. 14. Психология и психофизиология индивидуальных различий. Избранные психологические труды / Под ред. Б.М. Теплова и М.Г. Ярошевского. М. : Психея, 2006. 15. Ротенберг В.С. Адаптивная функция сна, причины и проявления ее нарушения. М. : Психея, 2002. 16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб., 1999. – 720 с. 17. Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий. М. : Психосфера, 2003. 18. Савинов С.Р. Темперамент и характер. СПб. : Нева, 2009. 19. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 2008. 20. Торндайк Э.Ли. Воспитание и поведение. В кн. Принципы обучения, основные на психологии. М. : АСТ-ЛТД, 1998. С. 150-183. 21. Франкл В. Человек в поисках смысла. Сборник. М. : Прогресс, 1990. – 366 с. 22. Фрейд 3. Психология бессознательности. Сборник произведений. М. : Просвещение, 1990. – 447 с. 23. Фромм 3. Психоанализ и этика. М. : АСТ-ЛТД, Республика, 1998. – 508 с. 24. Юнг К.Г. Психологические типы. М. : Просвещение, 1994. – 194 с. 25. Холл К.С., Линдсей Г. Теории личности, М. : «КСП+», 1997. – 720 с.
ством изменений, составляющих совокупности структуры личности человека на данном этапе его развития. Особенности возраста определяются многими условиями:1) системой требований, которые предъявляются ч
ет – зависимость уровня самооценки от интеллектуального уровня у учеников 10-ого класса общеобразовательной школы № 22 г. Москвы..Гипотеза исследования: предполагается, чем выше интеллектуальный урове
едения человека в зависимости от влияния окружающих людей. Необходима была интеграция социологии и психологии, поскольку психология исследует психику человека, а социология общество.Возникнув на стык
иобщения его к культуре, трансформирует его. Практически все, что происходит в жизни подростка можно рассматривать как фактор социализации, обусловливающий усвоение тех или иных норм поведения.В насто
ное, соизмерять противоречивые оценки, восполнять неопределенность своими догадками. Эти ценные качества спасали людей на всем протяжении человеческой истории. Как человек принимает решения, почему од