В настоящее время во всех областях социума возникли изменения, обусловленные глобальными преобразованиями социальной действительности в целом, трансформацией российского общества в период осуществления реформ в частности. Наиболее уязвимой в сложившихся обстоятельствах оказалась современная семья, которая сталкивается с целым рядом проблем: трудностей во взаимоотношениях между родителями и детьми; супружеской совместимости; психологического насилия и пр.
В то же время семью как социальный институт характеризует многообразие вариантов отношений, что обусловлено перестройкой семейного уклада, изменением понимания «семьи» в науке акцент смещается в пользу разнообразных вариантов переживания того, что значит «быть семьей» (Л. Белла), усиления эмоциональных опор брака, предоставления права человеку определять семью как сложную сеть взаимоотношений, которая конструируется им с учетом условий времени, места и социального контекста. Все это позволяет рассматривать семью через сферу семейно-брачных отношений, которая включает супружеские, детско-родительские, семейно-ориентированные, альтернативные отношения, а также так называемые близкие взаимоотношения и подобные семейным отношения (например, складывающиеся у людей, проживающих совместно в условиях геронтологического центра, в детском доме и пр.).
Рассмотрение практической деятельности и научных трудов, описывающих различные аспекты осуществления социально-педагогической работы с семьей (Ю.П. Азаров, В.Г. Бочарова, Г.Г. Бородаева, М.А. Галагузова, В.И. Зацепин, Н.Б. Шмелева, В.Н. Ярская и др.), социальной работы с семьей (В. Н. Гурова, Л.В. Карцева, Е.В. Кузнецова, Л.И. Савинова, В. С. Торохтий, Е.И. Холостова, Н.А. Цветкова, Т.Г. Шеляг, Т.И. Шульга и др.), показывает, что в современных условиях одним из ведущих подходов к организации взаимодействия специалистов с семьей является подход, в рамках которого трудная жизненная ситуация клиента трактуется в категориях взаимоотношений, а не как индивидуальная проблема кого-то одного в семье.
Оглавление
Введение 3
Глава 1 Теоретические аспекты исследования межличностных отношений в супружеской паре 6
1.1. Семья как социальный институт и малая группа 6
1.2. Супружеское благополучие как фактор стабильности семьи 8
Глава 2. Эмпирическое исследование межличностных супружеских отношений 15
2.1. Цели, гипотеза и задачи исследования 15
2.2. Методика исследования 16
2.3. Результаты исследования 17
2.4. Анализ и обсуждение результатов 24
Заключение 31
Библиография 35
Приложения 38
Библиография
2. Алешина Ю.Е., Борисов И.Ю. Полоролевая дифференциация как показатель межличностных отношений супругов // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1989. - № 2. С. 24-30.
3. Андреева Т.В. Семейная психология: Учебное пособие. СПб.: Речь, 2004. 244 с.
4. Архангельский В.Н. Удовлетворенность браком // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 2001. - № 4. С. 34-39.
5. Баранова Е.В. Особенности и проблемы современной семьи // Психологический журнал. 2001. - № 2. 9-16.
6. Большая энциклопедия психологических тестов. М.: Издательство Эксмо, 2006. 416 с.
7. Бэндлер Р., Гриндер., Сатир В. Семейная терапия. Воронеж: НПО «МОДЕК», 1993. 282 с.
8. Варга А.Я. Системная семейная психотерапия. Курс лекций. СПб.: Речь, 2001. 361 с.
9. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб.: Питер, 2005. 464 с.
10. Давлетбаева З.К. Супружеские отношения как фактор психического здоровья детей дошкольного возраста // Вестник Моск. Ун-та. Серия 14. Психология. 1998. - № 1. С. 13-22.
11. Дрынкина А.С. Влияние неблагополучной семьи на формирование отклонений в поведении ребенка // Психологический журнал. 1996. - № 5. С. 3-19.
12. Ерохина Н.М. Характерологическая совместимость и удовлетворенность браком в молодых семьях // Семейная психология и семейная терапия. 2005. - № 4. С. 3-9.
13. Земска М. Семья и личность. М.: Просвещение, 1986. 203 с.
14. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. М.: Гардарики, 2004. 320 с.
15. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. Ярославль: Академия развития, 2001. 160 с.
16. Клячкина Ж.В. Сферы конфликтного взаимодействия в семье и стратегия разрешения супружеских конфликтов // Психологический журнал. 2000. - № 3. 12-19.
17. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. М.: Педагогика, 1987. 160 с.
18. Левкович В.П. Социально-психологический подход к изучению супружеских конфликтов // Психологический журнал. 1995. - № 3. С. 126-137.
19. Новиков В.С. Межличностные отношения: особенности подходов // Психология и соционика межличностных отношений. -2005. -№ 8.- С. 31 38.
20. Психологический словарь / Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. М.: Педагогика-Пресс, 1996. 440 с.
21. Райгородский Д.Я. Диагностика семьи. Методики и тесты. Самара: «Издательский Дом БАХРАХ», 2004. 234 с.
22. Семья и формирование личности / Под ред. А.А. Бодалева. М.: Педагогика, 1981. 167 с.
23. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. - СПб.: ООО Издательство «Речь», 2001. 349 с.
24. Соболева М.В. Влияние семейного конфликта на психомоторное развитие ребенка полутора лети жизни // Вопросы психологии. 2003. - № 2. С. 11-19.
25. Спиридонова Н.В. Воспитание и развитие ребенка в семье // Дошкольная педагогика. 2000. - № 1. С. 64-71.
26. Сысенко В.А. Супружеские конфликты. М.: Финансы и статистика, 1983. 175 с.
27. Титаренко В.Я. Семья и формирование личности. М.: Педагогика, 1987. 245 с.
28. Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: Книга для педагогов и родителей. М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. 273 с.
29. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. 3-е изд. СПб.: Питер, 2001. 656 с.
30. Юденко О.Н. Психологические противоречия как источник конфликтов в семье // Семейная психология и семейная терапия. 2004. - № 3. С. 7-11.
ступени развития материального мира. Психика отсутствует у растений и предметов неживой природы. Психика отражает окружающую действительность, благодаря психическому отражению реальности человек позна
о задачи:1. Рассмотреть особенности эмоций, теории отражения эмоций в поведении и внешних выразительных движениях человека;2. Охарактеризовать виды эмоций;3. Дать представление об отражении положитель
ись за________________1. Дубровина И.В. Готовность к школе. Руководство практического психолога.- М: 1995. – С. 14.сохранение детям детства, за максимальное использование возможностей этого возрастно
ми же реальными для детей, как и образы, возникшие на основе восприятия.Цель работы изучить понятие и принципы творческого воображения.В соответствии с поставленной целью в работе решались следующие
енного взаимодействия между ними, что не раз оказывалось в эмпирических исследованиях. Очевидно, что межгрупповые отношения - это отношения между группами, в том числе между этническими общинами, т.е.