Психофизиология памяти.

Все процессы познания - будь то восприятие или мышление или иной объект, который в них отражается: мы воспринимаем что-то, думаем о чем-то, что-то себе представляем или воображаем. Вместе с тем воспринимаем не восприятие само по себе, и мыслит не сама мысль; воспринимает и мыслит человек – воспринимающая и мыслящая личность. Поэтому в каждом из изученных до сих пор процессов всегда имеется какое-то отношение личности к миру, субъекта к субъекту, сознания к предмету. Это отношение находит себе выражение во внимании. Внимание своего содержания не имеет; оно проявляется внутри восприятия, мышления. Оно – сторона всех познавательных процессов сознания, и при том та их сторона, в которой они выступают как деятельность, направленная на объект. Во внимании находит себе заостренное выражение связь сознания с предметом; чем активнее сознательная деятельность, тем отчетливее выступает объект; чем более отчетливо выступает в сознании объект, тем интенсивнее и само сознание. Внимание проявление этой связи сознания и предмета, который в нем осознается. Память занимает особое место среди психических функций: ни одна другая функция не может быть осуществлена без ее участия. Другими словами, каждая психическая функция имеет свой мнемический компонент. В связи с этим формы проявления памяти весьма разнообразны Целью данной работы является комплексное, всестороннее исследование памяти, внимания и сознания. Задачи исследования: - расширить для себя понятие памяти; - изучить понятие внимания; - исследовать значение сознания; - систематизировать знания о памяти, внимании и сознании. Объект исследования: память, внимание, сознание. Методы исследования: анализ научной литературы; обобщение, и конкретизация изучаемого материала и другие. Историография вопроса: данная тема достаточно изучена и освещена в работах таких авторов как Бодрова Е.А., Зеер Э.Ф., Леоновой А.Б. многих других заслуженных психологов. Структура работы: определяется целью и задачами исследования и в соответствии с этим состоит из введения, основной части, состоящей из трех глав, заключения и списка литературы.

Введение ……………………………………………………………………. ГЛАВА I Психофизиология памяти….…………………………………… 1.1 Способы организации памяти ………………………………………… 1.2 Индивидуальные особенности памяти ………………………….……. ГЛАВА II Психофизиология внимания…………………………………… 2.1 Свойства и основы внимания………………………………………….. 2.2 Виды внимания………………………………………………………….. 2.3 Индивидуальные особенности внимания……………………………… ГЛАВА III Психофизиология сознания…………………………………… 3.1 Механизмы и функции сознания…………………………………….. 3.2 Роль бессознательного в организации поведения…………………….. Заключение………………………………………………………………….. Список литературы ………………………..………………………………..

1. Бодров В.А. Психология профессиональной пригодности. - М., 2007. – 328 с. 2. Годфруа Ж. Что такое психология?: в 2т. Т.2 / Ж.Годфруа. – М.: Мир, 2005. – 382 с. 3. Данилова Н.Н. Психофизиология / Н.Н. Данилова. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 368с. 4. Занковский А.Н. Организации психологии: Учебное пособие для вузов, 2-е изд. М.: Флинта, 2009. – 445 с. 5. Зеер Э.Ф. Психология профессии. – М.: Академический проект, 2006. – 269 с. 6. Кабаченко Т.С. Психология в управлении человеческими ресурсами. Учебное пособие. - СПб.: Питер, 2008. – 432 с. 7. Климов Е.Л. Психолог профессионала. - М.: Воронеж, 2005. – 237 с. 8. Корсини Р. Психологическая энциклопедия / Р.Корсини, А.Ауэрбах. - М.: Педагогика - Пресс, 2009. – 459 с. 9. Ноздрачев А. Ф. Государственная служба: Учебник для подготовки государственных служащих. М.: Статут, 2009. – 592 с. 10. Леонова А.Б. Психодиагностика функционального состояния человека. - М.: ИНФРА-М, 2009. – 324 с. 11. Основы психофизиологии / Отв. Ред. Ю.И. Александров. – М.: ИНФРА-М, 2007. – 349 с. 12. Хэссет Дж. Введение в психофизиологию / Дж.Хэссет. – М.: Издательство «Мир», 2004. – 248 с.