Жизнь любого человека многогранна по тому жизненному опыту, который имеется у этого человека, по уровню образования, по уровню воспитания, по генетической составляющей, по множеству других факторов, которые обязательно необходимо учитывать при психологическом воздействии на человека. Специалисты по манипулированию психикой (психотерапевты, гипнологи, криминальные гипнотизеры, мошенники, представители власти и т.п.) используют множество различных технологий, позволяющих им управлять людьми. Знать такие методы необходимо в т.ч. и в целях противодействия подобного рода манипуляциям. Именно знание о механизмах манипу-лирования психикой человека позволяет противостоять незаконным вторжениям в психику (в подсознание человека), а значит и обезопасить себя таким образом. Следует отметить, что психологических приемов социального влияния и манипулирования очень большое количество. Некоторые из них доступны для овладения только после долгой практики (например, НЛП), какими-то свободно пользуется большинство людей в жизни, иной раз даже не замечая этого; о каких-то приемах достаточно иметь представления, чтобы уже защититься от них. Ниже изложенные приемы социального влияния и манипулирования мы будем рассматривать равнозначными по эффективности блоками. Не-смотря на то что каждый блок предваряет присущее ему название, тем не менее следует обратить внимание что специфика приемов воздействия на подсознание весьма эффективно действуют на всех без исключения, независимо от конкретной целевой аудитории или типовых особенностей личности того или иного человека. Объясняется это тем что психика человека в общем и целом имеет единые компоненты, и различается только несущественными деталями, а отсюда и повышенная эффективность разработанных методик манипуляций, существующих в мире.
Содержание
Введение 3 Раздел 1. Способы манипулирования психическим сознанием человека 4 Раздел 2. Способы воздействия на масс-медиа-аудиторию 7 Раздел 3. Речевые психотехники 10 Раздел 4. Манипуляции посредством телевидения 14 Раздел 5. Манипуляции сознанием 17 Раздел 6. Манипулирование личностью 20 Раздел 7. Манипулятивные приемы, используемые в ходе обсуждений и дискуссий 23 Литература 25
Литература 1. Горчева А.Ю. Основы манипулирования людьми в избирательном процессе // Вестник Московского университета. Сер. 10. Журналистика. 2002. №1. С. 91-103. 2. Гусева А.С., Ниесов И.В. Психологические технологии манипулирования массовым бессознательным: современное состояние и перспективы использования // Политический маркетинг. 2007. №1. С. 75-77. 3. Доценко Е. Л. Психология манипуляции. Феномены, механизмы, защита. - М., 2002 4. Засурский И. Масс-медиа второй республики. - М.: Изд-во МГУ, 2004 5. Зелинский С.А. Манипулирование личностью и массами. СПб.: Ски-фия, 2008. 240 с 6. Зимин В.А. Стереотипы в системе социально-политических знаний россиян //Акмеология. 2006. №1. С. 7. Кандыба В.М. Сверхвозможности человека.Европейская концепция психической саморегуляции / В. М. Кандыба. - СПб. : ЛАНЬ, 2002. - 56 с. 8. Кара-Мурза С. Манипуляция сознанием. - М.: \"Алгоритм\", 2005 9. Конецкая В. П. Социология коммуникации. - М., 2004 10. Моль А. Социодинамика культуры. - М.: Прогресс, 1973 11. Науменко Т.В. Массовые коммуникации в политической структуре общества // Вестник Московского университета. Сер. 12. Политические науки. 2003. №3. С. 102-114. 12. Почепцов Г. Г. Коммуникативные технологии ХХ века. - Москва - Киев: \"Рефл-бук\", 2003 13. Почепцов Г. Г. Психологические войны. - Москва - Киев: \"Рефл-бук\", 2000 14. Рыбьяков В. Так будет искоренен обман //Советник. 2005. №1. С. 30-31. 15. Цуладзе А. Большая манипулятивная игра. М.: Алгоритм, 2000. 336 с. 16. Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. - М.: \"Мысль\", 1980
ать. Эти решения составляют основное содержание учебников по истории. Для подавляющего большинства человеческих решений нельзя точно рассчитать и оценить последствия. Можно лишь предполагать, что опре
та. Кроме того, ни один конфликт невозможен без сложившейся до его появления конфликтной ситуации. Субъектами конфликта, в зависимости от его уровня, выступают индивиды, группы, классы, национально-эт
оны интеллекта имеют тенденцию к дифференцированному их исследованию, несложно понять из названий, что все они — частные, пересекающиеся свойства одного и того же сложного системного конструкта — инте
аков, их абстрагирования и нового синтеза, в результате чего образуется понятие и на его основе – обобщение. В данном разделе рассматривается только абстрактное мышление.В психологии и в логике, т.е.
ых они произвели на свет, чаще наблюдались нервные расстройства. В раннем возрасте такие дети плакали намного больше. Они также испытывали определенные трудности в процессе адаптации к окружающим и к