Любовь – это одно из понятий, определение которого вызывает множество затруднений у исследователей, начиная с психоанализа (инстинкт, аффект и т.д.), до современной социальной психологии. Психологическая сущность данного феномена не раскрыта до настоящего времени. В отечественной академической психологии феномену любви до недавнего времени уделялось лишь незначительное внимание, большинство исследователей занимали позицию агностицизма в отношении данного психологического явления. В последние десятилетия произошли значительные изменения социальной ситуации в России: наблюдается сексуальная раскрепощенность молодого поколения, но потребность в любви и отношениях, основанных на ней, не ослабевает. Также неясно, почему при сильной привязанности к партнеру, любовь не всегда приносит удовлетворение и счастье, радость жизни. Открытыми остаются проблемы взаимности и невзаимности любви, ее негативных последствий («несчастной любви»). В то же время любовь служит основой построения внутреннего мира человека и его духовного развития (В.С. Соловьев). Потребность любить и быть любимым носит витальный характер (С.Л. Рубинштейн, В. Франкл, А. Маслоу). Эмоциональная депривация (недостаток любви) в раннем детстве приводит к задержке психического развития либо проблемам в построении близких отношений во взрослом возрасте (Дж. Боулби и М. Эйнсворт, М.И. Лисина, Т.Д. Марцинковская, Ф. Шейвер). Любовь оказывает позитивное влияние на формирование и укрепление Я-концепции человека (Э. Берн, Э. Фромм, А. Адлер). Следовательно, неудовлетворение потребности в любви, фрустрация чувства препятствует развитию личности и становлению Я-концепции.
Введение 3 1. Любовь как категория психологии 5 2. Психологическая характеристика любви 9 Заключение 14 Список литературы 16
1. Екимчик О.А. Любовь и привязанность в супружеских отношениях // Материалы III Международной научной конференции «Психологические проблемы современной семьи» в 2-х частях. Часть 1. / Под общ. ред. А.Г. Лидерса. – М., 2007 2. Екимчик О.А.Психологические аспекты любви у взрослых людей // Вестник КГУ им. Н.А. Некрасова. Серия «Педагогика, психология, социальная работа, ювенология, социокинетика». Т.3 №.2- 2009 3. Ван де Вельде Т. Г. Тайники брака и техника красоты в связи с проблемой годности к браку. Кн-во «Общедоступная библиотека», Рига. 4. Гозман Л. Я. Психология эмоциональных отношений. - М., 1987 5. Ларошфуко Ф.Максимы и моральные размышления. М.-Л., 1959 6. Проаль Л. Любовь и преступление. Общественно-психологическое исследование. Спб., 1991 7. Рыжова Н.Ю. Секс, любовь и брак: типы отношений//Сборник тезисов Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов-2004». М. МГУ, том 3
неджмента. Общество все больше ориентируется на демократические принципы управления, на первое место выходят информационные Технологии, преобладающее значение получает сфера услуг с соответствующей ей
Психодиагностика функциональных состояний человека», работ Ю.В. Щербатых, результатов исследований, посвященных стрессу и опубликованных в специальных периодических изданиях. Бодрова В. А. «Информаци
Курсовая
2011
34
Байкальский филиал Гуманитарного института (г. Москва)
дит благодаря речи и общению со взрослыми и сверстниками; различным формам познания и включению в различные виды деятельности (игровые, продуктивные, бытовые).В личностной сфере дошкольника начинают ф
ы несут этическую ответственность и имеет обязательства. Прежде всего, он ответственен перед клиентом. Однако клиент и консультант находятся не в вакууме, а в системе разнообразных отношений, поэтому
сключительное серьезность приобретает адаптация первоклассника к школьному обучению. Младший школьный возраст - благополучный период формирования позиции в учебной деятельности, то есть на этом возрас