В психологии личность изучается разными отраслями психологической науки. Обусловлено это многоплановостью проявлений личности, противоречивостью, а порой и загадочностью человеческого поведения. Существенный и ценный вклад в общую теорию личности вносят педагогическая, возрастная, этническая психология, психология труда, психология развития и ряд других.
Психология личности как наука возникла в ответ на кризис традиционной вундтовской психологии, ставший результатом исчерпавшего себя атомистического (элементарного) подхода к объяснению личности человека.
Б.Г. Ананьев так резюмирует изучение проблемы личности в психологии. \"Проблема личности, являясь одной из центральных в теоретической и прикладной психологии, выступает как исследование психических свойств и отношений личности (общая психология личности), индивидуальных особенностей и различий между людьми (дифференциальная психология), межличностных связей, статуса и ролей личности в различных общностях (социальная психология), субъекта общественного поведения и конкретных видов деятельности (все отрасли прикладной психологии)\"[2,c.12].
Ценность такого многоуровневого психологического изучения личности состоит в том, что все они позволяют раскрыть диалектику общего, особенного и единичного в психологическом складе личности. В нашем реферате мы рассмотрим некоторые из аспектов психологии личности: понятие личность, ее структуру и теории личности.
Содержание
Введение 3
1. Современная психология личности 4
2. Некоторые общие подходы изучения личности в отечественной и зарубежной психологии 5
3. Понятие личности 8
4. Структура личности 9
5. Теории личности 11
Заключение 16
Список литературы 17
Список литературы
1. Аверин В.А. Психология личности: Учебное пособие. - СПб,. 2001.- 89 c.
2. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. - М. - Воронеж, 1996.-384 c.
3. Асмолов А. Г.Психология личности: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.
4. Блюм Дж. Психоаналитические теории личности: Пер. с англ. - М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга. - 1999. - 224 с.
5. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М., 1977.- 304 c.
6. Олпорт Гордон В. Личность в психологии СПб., 1998. - 345 с.
7. Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. - Ростов-на-Дону: издательство \"Феникс\", 1996. - 512 с.
8. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. - М., 1998.- 528 c.
9. Платонов К. К. Структура и развитие личности. - М., 1986.- 254 c.
соответствую¬щем ученом совете документ об условиях аттестации студентов при переводе их с курса на курс или при переходе от семестра к семестру. Документ этот может называться поразному ( «Условия ат
ественные психологи считают, что не существует единой классификации организационных конфликтов. [9]Однако вернемся к нашему исследованию конфликтов на заводе. В соответствии с поставленной задачей нам
ошкольник оказывается совершенно не готовым к принятию нового статуса поведения и дополнительной нагрузки на свою психику, которая и так не справляется с решением элементарнейших задач, предъявляемых
отекание психических процессов в течение определённого промежутка времени, активизируют или тормозят их, придают им особый качественный оттенок. Вдохновение повышает уровень творческой активности чело
ь, которая нашла свой предмет, превращается в мотив, непосредственный стимул деятельности.В обычном разговоре мы пользуемся словом «мотивация», чтобы сказать, что человек делает что-то необходимое или