Пути активизации познавательной деятельности старших дошкольников.

Введение


В современных условиях проблема развития познавательного интереса детей дошкольного возраста в качестве теоретической основы подразумевает определение сущности ряда психолого-педагогических категорий, их связи и взаимопроникновения, сте¬пени изученности и исследовательских направлений, развиваю¬щихся в контексте данных категорий. Речь идет как о собственно феномене интереса, так и о свойствах наблюдательности, памяти, внимания, любознательности и т.д.
В настоящее время познавательный интерес рассматривается педагогами и психологами не изолированно, а с позиций принци¬пов диалектической детерминации, структурности, системности, единства сознания и деятельности, деятельности и личности и предстает как своеобразное проявление природного и социального, индивидуального и общественного.
Многочисленные точки зрения на сущность познавательного интереса обобщенно можно представить в виде трех исследова¬тельских направлений, в русле которых интерес связывается с по¬требностями индивида, личностной направленностью и мотивационной сферой личности.
Проблеме познавательного интереса дошкольников и учащих¬ся, вопросам его формирования и развития посвящено значитель¬ное количество исследований. Так, ученые рассматривают данную категорию в аспекте активной умственной деятельности (Л.И.Божович, П.И.Груздев, М.А.Данилов, Н.Ф.Добрынин, Н.А.Менчинская, Г.И.Осипов, М.Н.Скаткин и др.); как синтетиче¬ское образование, включающее в себя интеллектуальные, эмоцио¬нальные, волевые факторы (А.Г.Архипов, М.Б.Беляев, А.Г.Волостникова, Л.А.Гордон, А.Г.Ковалев, В.Н.Мясищев, С.Л.Рубинштейн и др.); в связи с избирательной направленностью личности (В.Б.Бондаревский, Н.В.Елфимова, Л.М.Матюшкин, Н.К.Постникова, В.П.Трусов, Г.И.Щукина, И.М.Цветков и др.); в качестве выражения потребности индивида (Б.Г.Ананьев, Л.И.Божович, Г.К.Гумницкий, Г.С.Костюк, А.Н.Леонтьев, Е.Ф.Рыбалко, Б.А.Теплов, Ю.В.Шаров и др.); в контексте развития мотивационной сферы личности (В.Г.Асеев, Б.И.Додонов, Ю.Н.Кулюткин, А.Б.Орлов, А.Ф.Плеухова, А.К.Маркова, Н.Г.Морозова, Л.М.Фридман и др.) и т.д.
Во многих работах развитие познавательного интереса связы¬вается с наблюдательностью, памятью, вниманием, любознатель¬ностью и т.д., то есть интерес предстает как синтез сложных лич¬ностных процессов (Л.И.Божович, Н.Ц.Купарадзе, В.Г.Леонтьев, А.А.Люблинская, М.И.Махмутов, Н.Г.Морозова, И.Ф.Мягков, А.В.Петровский, Н.К.Постникова, М.С.Роговин, К.М.Рамонова и др.).

Содержание


Введение.....3
Глава I. Проблема познавательной деятельности дошкольников и возможностей ее активизации7
1.1. Исторический анализ проблемы и теоретический аспект активизации познавательной деятельности...7
1.2. Возрастные особенности познавательной деятельности старших дошкольников..15
Глава II. Пути активизации познавательной деятельности старших дошкольников..25
2.1. Применение целесообразной организации взаимодействия воспитателя и дошкольника 25
2.2. Диагностика способностей дошкольников к познавательной деятельности и корректировка воспитательного процесса32
Заключение ..44
Список литературы .....45

Список литературы


1. Активизация мыслительной деятельности будущих первоклассников//Тугулева Г.В., Фестиваль 2007 - 2008 года, Магниторгорск
2. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. С.-Пб., «Питер», 2001, с.62
3. Бабанский Ю.К. Интенсификация процесса обучения, М., 1987. С. 4
4. Барболин М.П. Методологические основы развивающего обу¬чения. - М.: Высшая школа, 1991. - 232 с.
5. Бариленко Н.В. Становление взаимоотношений у старших дошкольников в совместной деятельности // Вопросы пси¬хологии. - 1996.- № 4.- С. 24-31.
6. «Беседы на этические темы». // Д/в №4 88.
7. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. -М.: Изд. МГУ, 1992. - 464 с.
8. Божович Л.И. Познавательные интересы и пути изучения // Известия АПН РСФСР. - Вып. 73. - М., 1955. - С. 3-14.
9. Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ре¬бенка // Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И.Фельдштейна. - М.: Международная педагогическая ака¬демия, 1995.-С. 20-55.
10. Введение в школьную жизнь: Учеб.-метод. пособие / З.Л.Шинтарь. Гродно: ГрГУ, 2002. 119 с.
11. Венгер Л.А. О формировании познавательных способностей в процессе обучения дошкольников // Дошкольное воспитание. -1979.-№5.-С. 36-39.
12. Венгер Л.А. Развитие способности к пространственному моде¬лированию // Дошкольное воспитание. - 1982. - № 3. - С. 46-52.
13. Водовозова Е.Н. Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до школьного возраста: 7-е изд., перераб и допол. - СПб., 1913. - 356 с.
14. Выготский Л.С. Проблема развития психики // Выготский Л.С. Собр. соч. в 6 т. Т. 3 / Под ред. Матюшкина A.M. - М.: Педаго¬гика, 1983.-366 с.
15. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В.Давыдова. М.: Педагогика, 1991. 480 с.
16. Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры: Избранные психологические труды. - М.: Воронеж: МОДЭК, 1996.-510 с.
17. Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка // Хрестоматия по возрастной и педагогической пси¬хологии. Работы советских психологов периода 1964-1980 гг. -М.: Изд. МГУ, 1981. - С. 198-203.
18. Гуревич К.М. Психологическая диагностика. Учебное пособие. М., 1997.
19. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоре¬тического и экспериментального психологического исследо¬вания. - М.: Педагогика, 1986. - 240 с.
20. Дейкина А.Ю. Медиаобразование и развитие познавательного интере¬са дошкольника. Бийск: Изд-во НИЦ Бийск. педагог. гос. ун-та им. В.М.Шукшина, 2002. 163 с.
21. Запорожец Л.В. Избранные психологические труды 2 т. / Л.В. Запорожец.-М., 1986.- 368 с.
22. Змановский Ю.Ф. Психофизиологические и психологические особенности шестилетних детей // Дошкольное воспитание. -1982. -№3. - С. 46-52.
23. Иванов В.Г. Развитие и воспитание познавательных интересов старших школьников. - Л.: Изд. ЛГУ, 1959. - 83 с.
24. Леонтьев А.А. Деятельность и общение // Вопросы филосо¬фии. - 1979.-№ 1.-С. 121-132.
25. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - М.: Изд. МГУ, 1981.-584 с.
26. Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации. - Но¬восибирск: Изд. НГПИ, 1992. - 216 с.
27. Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших педа¬гогических учебных заведений. В 3 кн. Кн.1. Общие основы психологии. - 2-е изд. - М.: Просвещение; ВЛАДОС, 1995. -576 с.
28. Педагогика. Учебно-методический комплекс для студентов педагогических специальностей. Мн.: БГУ, 2003. 80с.
29. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / пер. с франц. и англ. -М.: Педагогика-Пресс, 1994. - 528 с.
30. Поддьяков Н.Н. Новые подходы к исследованию мышления дошкольников // Вопросы психологии. - 1985. - № 2. - С. 105-117.
31. Программа воспитания и обучения в детском саду. М., 1985.
32. Проскура Е.В. Развитие познавательных способностей дошкольника (под ред. Венгера)
33. Развитие познавательных способностей в процессе дошколь¬ного воспитания / Под ред. Л.А.Венгер. - М.: Педагогика, 1986.-224 с.
34. Селли Д. Очерки по психологии детства / Пер. с англ. - 3-е изд. - М.: Изд. К.Тихомирова, 1909. - 456 с.
35. Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.
36. Усова А.П. Обучение в детском саду / Под ред. А.В.Запорожца . - 3-е изд., дораб. - М.: Просвещение, 1981. - 176 с.
37. Формирование интереса к учению у школьников / Под. ред. А.К.Марковой. - М.: Педагогика, 1986. - 192 с.
38. Харламов И.Ф. Педагогика: Учебное пособие 2-е изд., перераб. и доп. М.: Высш. шк., 1990.-576с.
39. Щукина Г.И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся/ Г.И. Щукина.-М.: Педагогика, 1988.- 285 с.
40. Эльконин Д.Б. Детская психология. - М.: Учпедгиз, 1960.-328 с.
41. 196.Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы советских психологов пе¬риода 1964-1980 гг. / Под ред. И.И.Ильясова, В.Я.Ляудис. - М.: Изд. МГУ, 1981.-С. 25-31.