Развитие личности в условиях материнской депривации..

Введение


Проблема развития личности волновала умы человечества испокон веков. Многие ученые исследовали этот вопрос с различных сторон. Проблема влияния материнской депривации на формирование внутреннего мира человека, на мой взгляд, в наши дни приобретает особую актуальность. Это связано с наличием большого числа детей-сирот, общим усилением феминистического настроя, когда женщина начинает проводить все больше времени на работе, и все меньше с ребенком и растущим уровнем женского алкоголизма и наркомании.
Живя в современном обществе, декларирующем гуманность и направленность на развитие внутренних потенциалов личности, я хотела бы поставить целью этой работы вскрытие некоторых механизмов её формирования. Предметом исследования здесь будет выступать взаимосвязь материнской депривации и такой составляющей личности, как тревожность, а объектом люди, лишенные в детстве материнской любви и заботы.
Гипотезой данной работы будет служить то, что уровень личностной тревожности вышеупомянутых людей будет выше, чем у людей, получивших должное внимание со стороны родной матери. Задачами исследования будет выступать рассмотрение накопленного теоретического материала по данной проблематике, экспериментальная проверка выдвинутой гипотезы методикой «Исследование тревожности» Спилбергера-Ханина и построение соответствующих выводов.

Введение .. 3

Анализ основных понятий и теорий, связанных с развитием личности и материнской депривацией

Глава 1. Личность, её развитие, и теория К. Хорни.. 4
1.1. Понятие личности ..... 4
1.2. Развитие личности . 6
1.3. Базальная тревога К. Хорни . 8
Глава 2. Материнская депривация и тревожность . 10
2.1. Понятие «тревожность». Виды тревожности .. 10
2.2. Материнская депривация .. 12

Эмпирическое исследование взаимосвязи уровня тревожности с наличием материнской депривации

Глава 3. Методика «Исследование тревожности» . 13
3.1. Описание методики 13
3.2. Экспериментальна выборка и процедура проведения 15
Глава 4. Обработка и интерпретация данных 17
4.1. Методы обработки и интерпретации данных ...... 17
4.2. Полученные результаты . 18
4.3. Интерпретация данных, выводы 21
Заключение 22
Список использованной литературы .. 23
Приложения

1. Асмолов А.Г. Психология личности М: МГУ, 1990.
2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. М: Черо, 1998.
3. Гиппенрейтер Ю.Б., Пузырея А.А Психология личности. М.: МГУ, 2002.
4. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности СПб: Питер, 2000.
5. Коломинский Я.Л. Человек: психология. М.: Просвещение, 1986.
6. Кондратьев М. Ю., Ильин В. А. Азбука социального психолога-практика. М.: ПЕР СЭ, 2007.
7. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Ярославль: Академия развития, 1996.
8. Макшанцева Л. В. Тревожность и возможности ее снижения у детей, начинающих посещать детский сад. //Ж. Психологическая наука и образование, 1998 г., № 2.
9. Маркс К. Капитал. ., М.: Политиздат, 1975г.
10. Мещеряков Б., Зинченко В. (сост. и общ. ред.) Большой психологический словарь СПб.: Прайм-Еврознак, 2005.
11. Немов Р. С. Психология: Психодиагностика. Введение в научно психологическое исследование с элементами математической статистики М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 1998.
12. Петровский А.В. Быть личностью, М.: Педагогика, 1990.
13. Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности.//Ж. Психологическая наука и образование, 1998, №2.
14. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика: методики и тесты. Самара: Бахрат-М, 2006.
15. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 1998.
16. Савина Е., Шанина Н. Тревожные дети. /Ж. Дошкольное воспитание, 1996 г., №4.
17. Столяров Л.Д. Основы психологии. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001.
18. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности СПб.: Питер , 2006.
19. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). СПб.: Питер Ком, 1998.
20. Материалы сайта http://www.psihologu.ru/
21. Материалы сайта http://www.psylist.net