Основным источником наших знаний о внешнем мире и о собственном теле являются ощущения. Они составляют основные каналы, по которым информация о явлениях внешнего мира и состоянии организма доходит до мозга, давая человеку возможность ориентироваться в окружающей среде и в своем теле [6]. Если бы эти каналы были закрыты и органы чувств не приносили нужной информации, никакая сознательная жизнь не была бы возможной. Известны факты, говорящие о том, что человек, лишенный постоянного притока информации, впадает в сонное состояние. Такие случаи имеют место, когда человек внезапно лишается зрения, слуха, обоняния и когда осязательные ощущения его ограничиваются каким-либо патологическим процессом [2]. Близкий к этому результат достигается, когда человека на некоторое время помещают в свето- и звуконепроницаемую камеру, изолирующую его от внешних воздействий, и он сохраняет некоторое время одно и то же (лежачее) положение. Такое состояние сначала вызывало сон, а затем становилось трудно переносимым для испытуемых.
Введение………………………………………………………………….…3 1. Классификация ощущений……………………………………………...4 2. Ощущение как источник познания……………………………………..5 3. Ощущение: происхождение знаний из ощущений и рефлексии……..6 4. Развитие ощущений у детей…………………………………………...10 Заключение………………………………………………………………..16 Список использованных источников……………………………………18
1. Банщиков В.М. Проблемы сознания. Материалы симпозиума. - Москва, 2006. – 677с. 2. Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания, вопросы психологии, №2, 2001. 3. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - Москва, 2005. – 377с. 4. Немов Р.С. Психология. Книга 1. - Москва, 2005. - 566с. 5. Павлов И.П. Проблемы сознания (статья). - Москва, 2006. – 420с. 6. Петренко В.Ф. Психосематика сознания. - Москва, 2004. – 564с. 7. Петровский А.В. Введение в общую психологию. - Москва, 2003. – 543с. 8. Рубенштейн С.Л. Бытие и сознание. - Москва, 2007. – 432с. 9. Юнг К.Г. Сознание и бессознательное. - Санкт-Петербург, 2007. – 412с. 10. Юнг К.Г. Психолог. - Санкт-Петербург, 2006. – 323с.
человеком образов таких предметов и явлений, которые никогда не существовали раньше и, соответственно, человек никогда раньше их не воспринимал . Физиологическую базу воображения в головном мозге пре
азом, дополняя друг друга, люди создают единую сбалансированную команду, в которой каждый занимается тем, что умеет делать лучше всего, а недостатки навыков компенсируются коллегиальными усилиями.По м
гогической технологии фор-мирования адекватных родительских позиций;Цель исследования: изучение особенностей взаимоотношений детей и родителей.Задачи исследования:- рассмотрение семьи как фактора разв
ого саморазвития ; • выявить ведущие тенденции и принципы процесса профессионально-творческого саморазвития. Методологическую основу составляют философские положения о всеобщей связи, взаимной обуслов
чтобы выжить в ситуации постоянных изменений, чтобы адекватно на них реагировать, человек должен активизировать свой творческий потенциал. Таким образом, возникает противоречие между репродуктивным х
Главная