«РАЗВИТИЕ ТОЧНОСТИ ДВИЖЕНИЙ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НА ОСНОВЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УПРАЖНЕНИЙ В МЕТАНИЯХ».

Актуальность исследования. Дошкольный возраст характеризуется интенсивным развитием всех органов и систем. Ребенок имеет определенные унаследованные биологические свойства и типологические особенности основных нервных процессов, но эти особенности составляют лишь основу для дальнейшего физического и психического развития, а определяющими факторами являются окружающая среда и воспитание ребенка. В период подготовки детей к школьному обучению большое значение играют занятия физической культурой, обеспечивающие достижение необходимого уровня физического развития, физической подготовленности, сформированности двигательных умений и навыков (В.К. Бальсевич [3], А.Д. Викулов [7], И.М. Козлов [21], Л.И. Лубышева [25], С.О. Филиппова [49] и др.). Особое место в подготовке отводится развитию координации движений и точности их выполнения. Точность выполнения движений необходима при решении различных двигательных задач как в быту, так и учебной деятельности. В дошкольный период у детей закладываются основы выполнения точности движений, поэтому подбор средств и методов для их эффективного развития является весьма актуальной проблемой в процессе их физического воспитания. Известно, что чем богаче фонд двигательных умений и навыков, тем большими возможностями он располагает для построения новых двигательных действий, так как любое двигательное действие строится на основе старых координационных связей, из совокупности уже известных двигательных элементов (И.М. Козлов[21], М.А. Правдов [40], Е.П. Ильин [20], В.И. Лях, [27] и др.). При этом основная задача по развитию двигательно-координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста заключается в накоплении запаса движений и их объединении в более сложные двигательные навыки в будущем. Основная задача физического воспитания дошкольников по развитию точности движений заключается в том, чтобы научить детей взаимодействию с физическими условиями среды, преодолевать и уравновешивать различные силы, соизмерять их в пространстве и во времени [3], [31], [36]. Цель исследования - разработка методики развития точности движений у детей старшего дошкольного возраста с преимущественным использованием упражнений в метаниях из разных положений тела на физкультурных занятиях в дошкольных образовательных учреждениях. Гипотеза исследования. Предполагалось, что использование упражнений в метаниях из различных исходных положений тела в пространстве (стоя, лежа, и их вариации) и направления выполнения движения в процессе физкультурных занятий в дошкольных образовательных учреждениях, позволит эффективно влиять на развитие точности и координации движений детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования. Физкультурные занятия у детей 5-7 лет в дошкольных образовательных учреждениях. Предмет исследования. Методика развития точности движений у детей старшего дошкольного возраста на занятиях физической культурой в дошкольных образовательных учреждениях с использованием упражнений в метаниях из разных исходных положений тела в пространстве и направлений выполнения двигательного действия.

ВВЕДЕНИЕ 3 ГЛАВА 1. ЛИТЕРАТУРНЫЙ ОБЗОР ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 5 1.1 Точность движений в структуре двигательно-координационных способностей 5 1.2 Особенности психофизического развития точности движений у детей старшего дошкольного возраста 14 1.3 Физическое воспитание детей в дошкольном образовательном учреждении 20 1.4 Особенности анатомофизиологического развития детей старшего дошкольного возраста 25 ГЛАВА 2. ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 30 2.1. Задачи исследования 30 2.2. Методы исследования 30 2.3 Организация исследования 33 ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ 3.1 Методика развития точности у детей дошкольного возраста на основе использования упражнений в метании 34 34 3.2 Результаты педагогического эксперимента 42 ВЫВОДЫ 48 ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 51 СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53 ПРИЛОЖЕНИЯ

1. Анторопова, М.В. Режим дня младшего школьника / М.В. Антропова, Л.М. Кузнецова, Т.М. Параничева. – М.: Вента-Графф, 2002. – 24с. 2. Ашмарин, Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании / Б.А. Ашмарин. – М.: Физкультура и спорт, 1978. – 233 с. 3. Бальсевич В. Развитие быстроты и координации движений у детей 4-6 лет / В. Бальсевич, М. Королев, Л. Майорова //Теория и практика физической культуры. 1986. - № 10. 4. Безруких, М.М. Теоретические аспекты изучения физиологического развития ребенка // Физиология развития ребенка: теоретические и прикладные аспекты / М.М. Безруких, Д.А.Фарбер. – М.: Образование от А до Я, 2000. –С.9-14. 5. Бернштенйн, Н.А. Ловкость и ее развитие / Н.А. Берштейн. – М.: Физ-культура и спорт, 1991. – 288 с. 6. Бутаев, В. Биомеханическое исследование техники выполнения передач мяча с навесной траекторией в футболе / В. Бутаев, С. Голомазов // Теория и практика футбола, 2001. – № 1. – С. 17-20. 7. Васильева, Программа воспитания и обучения в детском саду / М.А. Васильева, В.В. Гербова, Т.С. Комарова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 8. Вильчковский, Э.С. Физическое воспитание дошкольников в семье/ С.Э. Вильчковский. – К. : Рад.шк., 2003. – 128 с. 9. Голомазов, С.В. Кинезиология точностных действий человека / С.В. Го-ломазов. М.: СпортАкадем - Пресс, 2003. – 228 с. 10. Горбунов, Г. Д. Психология физической культуры и спорта: учебник для студентов высших учебных заведений / Г.Д. Горбунов, Е.Н. Гогунов. – М.: Академия ИЦ, 2009. – 255 с. 11. Григорьев, О.А. Для развития координационных способностей / О.А. Григорьев // Физическая культура в школе, 2001. № 6. – С. 46. 12. Губа, В.П. Морфобиомеханические исследования в спорте / В.П. Губа. М.: СпортАкадемПресс, 2000. – 120 с. 13. Гусева, Т.А. Возможности оздоровительно-спортивной гимнастики в подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе: Автореф. дисс. канд. пед. наук / Гусева Т.А. – Тюмень, 2005. – 22 с. 14. Данилова, Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов / Н.Н. Данилова. М.: Аспект Пресс, 2004. – 368 с. 15. Дегтярев, И.П. Физическое развитие / И.П. Дегтярев. – К., 2005 – С. 23 – 48. 16. Доман, Г.Т. Как сделать ребенка физически совершенным: Пер. с англ. / Г.Т. Доман. – М.: АСТ, Аквариум. 2002. – 333 с. 17. Доронин, А.М. Влияние силовой нагрузки на временную структуру движений // Актуальные проблемы валеологии, воспитания учащихся в условиях новой концепции физкультурного образования: Материалы. междунар. науч. конф. / А.М. Доронин, О.Б. Немцев, С.В. Поляков. – Нальчик: Изд-во КабБГУ, 2002. – С. 167-168. 18. Зданевич, А.А. Метательные движения в физическом воспитании школьников: Монография / А.А. Зданевич. – Брест: Изд-во БрГУ, 2003. – 137 с. 19. Зданевич, А.А. Физическая культура в школе. Метание мяча: Пособие для студентов вузов по специальности "Физическая культура и спорт" / А.А. Зданевич. – Брест: Изд-во БрГУ, 2002. – 76 с. 20. Ильин, Е.П. Психомоторная организация человека: Учебник для вузов / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2003. – 384 с. 21. Козлов, И.М. Центральные и периферические механизмы формирования биомеханической структуры спортивных движений: Дис. доктора пед. наук в виде науч. Доклада / И.М. Козлов. – Майкоп, 1999. – 49 с. 22. Кузнецова, B.C. Физическая культура. Упражнения и игры с мячами: Метод. пособие / B.C. Кузнецова, Г.А. Колодницкий. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2002. – 136 с. 23. Лайзане, С.Я. Физическая культура для малышей: Кн. Для воспитателя дет. Сада / С.Я. Лайзане. – М.: Просвещение, 2002. – 160 с. 24. Ломан, В. Бег, прыжки, метания: пер. с нем./ В. Ломан. – Изд. 2-е, доп.–М.: Физкультура и спорт, 1985. – 159 с. 25. Лубышева, Л.И. Десять лекций по социологии физической культуры и спорта /Л.И. Лубышева // Теория и практика физ. культуры. – М., 2000. - 151с. 26. Лукьяненко, В.П. К вопросу об определении понятия «точность движе-ний» / В.П. Лукьяненко // Теория и практика физической культуры. 1970. – № 11. – С. 57. 27. Лях, В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития / В.И. Лях. – М.: Терра-Спорт. 2000. – 192 с. 28. Минаев, Б.Н. Основы методики физического воспитания школьников / Б.Н. Минаев, Б.М. Шиян. – М., 2002. – 455 с. 29. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста / Под ред. М. В. Антраповой, М.М. Кольцовой. – М.: Педагогика, 2003. 30. Назаренко, Л.Д. К здоровью и гармонии через развитие системы двига-тельно-координационных качеств / Л.Д. Назаренко, А.П. Зверев. – М., 2000. – С. 120-124. 31. Назаренко, Л.Д. Развитие двигательно-координационных качеств как фактор оздоровления детей и подростков / Л.Д. Назаренко. – М.: "Теория и практика физической культуры", 2001. – 332 с. 32. Назаренко, Л.Д. Теоретическое обоснование и методика развития ритмичности / Л.Д. Назаренко // Физическая культура. Воспитание, образование, тренировка. – М.: 2001. – №1. – С. 43-49. 33. Некрасов, А.С. Методика развития координационных способностей до-школьников с применением элементов спортивных бальных танцев Автореф. канд. дис. /А.С. Некрасов. – Тамбов, 2006. – 23 с. 34. Немцев, О.Б. Основы точности как физического качества человека: Учеб. Пос. / О.Б. Немцев. – Майкоп: Изд-во АГУ, 2003. – с. 4-9. 35. Никитин, С.Н. Ловкость история, проблемы, перспективы. Научное издание: монография / С.Н. Никитин. –СПб.: СПбГУФК им. П.Ф. Лес-гафта, 2005. – 160 с. 36. Озеров, В.П. Психомоторные способности человека. Научное издание: монография / В.П. Озеров. – Дубна: Феникс+, 2002. – 320 с. 37. Оленчук, П.Т. Здоровье дарит спорт / П.Т. Оленчук. – Николаев, 2003. – 265 с. 38. Осокина, Т.И. Физическая культура в детском саду / Т.И. Осокина. – М.: Просвещение, 1986. – 304 с. 39. Пензулаева, Л.И. Физкультурные занятия с детьми 5-6 лет: Пособие для воспитателей детского сада / Л.И. Пензулаева. – М.: Просвещение, 2003. – 143 с. 40. Правдов, М.А. Методика занятий физическими упражнениями с детьми 5-6 лет в детских садах: Дисс. . канд. пед. наук / Правдов М.А. – ГДОИФК им. П.ФЛесгафта. Л., 1992. – 197 с. 41. Правдов, М.А. Особенности организации двигательной и познавательной деятельности детей дошкольного возраста. Научное издание: монография / М.А. Правдов. – М.: «Канон+» РООИ «Реабилитация», 2006. – 184 с. 42. Сапин, М. Р. Анатомия человека: учебник в 3-х томах. Том 3. / М.Р. Са-пин, Г.Л. Билич – М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. – 352 с. 43. Смирнова, Л.А. Общеразвивающие упражнения с предметами для младших школьников / Л.А. Смирнова. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2003. – 320 с. 44. Спортивная метрология: Учеб. для инс-тов физ. культ. / Под ред. В. Н. Зациорского. – М.: Физкультура и спорт, 1982. – 256 с. 45. Стародубцева, И.В. Интеграция умственного и двигательного развития дошкольников 5-7 лет в процессе физического воспитания: Автореф. дисс. канд. Педагог. наук / И. В. Стародубцева– Тюмень, 2004. – 22 с. 46. Теория и методика физической культуры дошкольников: Учеб. пособие для студентов факультетов физической культуры / Под. ред. С.О. Филипповой, Г.Н. Пономарева. – СПб.: ВВМ, 2004. – 514 с. 47. Физическое воспитание дертей дошкольного возраста: Кн. Для воспитателей детского сада _/ Сост. Ю.Ф. Луури. – М.: Прсовещение, 2002. – 61 с. 48. Филиппова, С.О. Физическая культура в системе образования дошкольников: Автореф. док. дисс. / С.О. Филиппова. – СПб., РГПУ им. А.И.Герцена, 2002.- 44с. 49. Филиппова, С.О. Физическая культура дошкольников Санкт-Петербурга: проблемы и перспективы / С.О. Филиппова // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. 2000. – №3. – С. 47-54. 50. Фомин, Н.А. Возрастные основы физического воспитания / Н.А. Фомин, В.Е. Филин. – М.: Физиология и спорт, 2008. – 421 с. 51. Хухлаева, Г.В. Занятия по физической культуре с детьми 2-4 лет в малокомплектном детском саду: Кн. Для воспитателя дет. сада / Г.В. Хухлаева. –М.: Просвещение, 2003. – 192 с. 52. Щебеко, В.Н. Физическое воспитание дошкольников. Практикум / В.Н. Щебеко, Н.Н. Ермак, В.А. Шишкина. – М.: Академия, 1999. – 160 с.