Развитие творческого воображения посредством игры.

ВВЕДЕНИЕ Построение новых стратегий развития творческой личности ребенка предполагает тщательное исследование закономерностей всех творческих процессов. Традиционно в качестве одного из важнейших познавательных процессов, входящих в какой угодно творческий акт, рассматривается воображение. Необходимость включения воображения в творческую активность субъекта связана с его значительной ролью в познании. Воображение способно не просто выстраивать новые сочетания и комбинации образов, но и раскрывать существенные взаимоотношения и закономерности объективного мира. Проникая во все виды деятельности, включаясь в систему отдельно существенных когнитивных образований субъекта, воображение особенно тесно связано с развитием эмоционально-волевой и мотивационной сферы личности. Собственно в нем дозволено понять тот узел "аффекта и интеллекта", который связывает эмоциональную и интеллектуальную жизнь личности. Особенно значимым становится выявление специфики воображения и закономерностей его становления при изучении дошкольного детства, так, как просто в текущий период закладываются основные предпосылки его развития. На значение воображения, фантазии в жизни маленького ребенка указывали практически все психологи, изучавшие онтогенез психического развития. Многие из них (В. Штерн, Д. Дьюи) утверждали, что воображение ребенка богаче воображения взрослого, другие (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн), напротив, говорили об относительности высокого уровня детского воображения, который можно рассматривать лишь в сравнении с темпом развития других психических процессов .

ВВЕДЕНИЕ 3 1.1. Воображение и его особенности в дошкольном возрасте 5 1.2. Развитие творческого воображения посредством игры 11 1.3. Взаимосвязь творческого воображения с игрой 17 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 24 ЛИТЕРАТУРА 26

1. Абрамова, С. Метод воспитания — «отношение в действии». Воспитание школьников / С.Абрамова // директор школы. — 2005. №1 — С.55. 2. Методика воспитательной работы: учебник / Ю.П. Азаров и (др.); под ред. Ю.П. Азарова. — М.: Просвещение, 1989—335 с. – ISBN 67899-87 3. Педагогика: учебное пособие для студентов пед. ин-тов / Ю.К. Бабанский и (др.); под ред. Ю.К. Бабанского. — М.: Просвещение, 1983 — 608 с. ISBN 78993 4. Педагогика: учебное пособие / С.П. Баранов и (др.); под ред. С.П. Баранова. — М.: Просвещение, 1987 — 368 с. ISBN 789-67-56 5. Бегидова С.Н. Теоретические основы профессионально-творческого развития личности специалиста ФК и С. – Майкоп.: ред.-изд. отдел АГУ, 2001, 270 с. ISBN 2340 6. Комарь, В.д. Организация деятельности воспитателя в классном коллективе 1 В.д. Комарь /1 Классный руководитель. — 2004. - К — С.23 7. Леонтьев, А.Н. деятельность и сознание / А.Н. Леонтьев 11 Мир психологии. — 1999. - К — С. 76-84. 8. Н.В.Немова. Как создать среду, побуждающую к успеху? // Директор школы. 2002. № 7. С. 43-50. 9. Никитина Е.Д., Строилова С.А. Изучение творческой активности в спорте как научно-практическая задача // На рубеже ХХ1 века. Год 2001. Научный альманах МГАФК. – Т.3. – Малаховка, 2001. С.153-156 10. Р.Матвеева. В процессе сотворчества и сотрудничества // Директор школы. 1998. № 2. С. 56-59. 11. А.В.Мудрик. Что такое воспитание? // Директор школы. 2002. № 10. С. 8-1 12. Е.Ольшанская. Семейные корни детской агрессивности // Директор школы. 1999. № 5. С. 69-74. 13. Педагогика: учебное пособие для студ. высш. пед. заведений / В.А. Сластенин и (др.); под ред. В.А. Сластенина. — М.: Академия 2002 — 576 с. ISBN 303706 14. П.И.Смирнов. От гармонии деятельности к гармонии личности // Журнал социологии и социальной антропологии. 1999. Т. 2. № 2. С. 89-101. 15. Степанов, Е. Развитие индивидуальности ребенка как предмет воспитательной деятельности / Е. Степанов // Воспитание школьников. — 2005 - № — С. 2-9. 16. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / ПЯ. Пидкасистый и (др.); под ред. П.И. Пидкасистого. — М.: Роспедагенство 1995 — 638 с. ISBN89356 17. . Педагогика: Новый курс: учебник: В 2 кн. / ИП. Подласый и (др.); под ред. И.П. Подласого. — М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС 2003 —256 с. ISBN 689832 18. . Хуторской, А. деятельность как содержание образования \ А. Хуторской //Народное образование. -2003. - Г28 — С. 107-114.