Роль игры на изо в разные периоды.

Введение
Актуальность данной работы заключается в том, что способность ребенка самостоятельно строить свою деятельность в соответствии с образцом или нормой, задаваемой взрослым, является одним из важнейших условий готовности детей к школе (А.В. Запорожец, Д.Б. Эльконин, Н.И. Гуткина, Е.О. Смирнова). Известно, что наилучшие условия для обучения и развития дошкольников создаются в игре. На занятиях по изобразительной деятельности популярностью пользуются игры-сказки, т.е. игровые ситуации с использованием сказочного сюжета. Появление в обучении этих ситуаций связано с тем, что нужно направить внимание детей на определенные особенности изображаемых предметов и персонажей.
Объектом работы является процесс обучения изобразительной деятельности детей дошкольного возраста.
Предмет работы игровые приемы при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста.
Целью данной работой является выявление педагогических условий использования игровых приемов при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач:
1. Изучить соответствующую литературу посвященную данной тематике.
2. Проанализировать по данным литературных источников методики использования игровых приемов при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста.
3. Обосновать и разработать методику использования игровых приемов при проведении занятий по изобразительной деятельности, разработать критерии, позволяющие определить эффективность данной методики.
4. Разработать и экспериментально проверить предложенную систему работы, обобщить полученные результаты и определить пути дальнейшего исследования проблемы.
Решение поставленных задач достигалось путём использования комплекса методов исследования: теоретический анализ и обобщение научных данных, освещённых в литературных источниках; педагогические контрольные испытания; педагогические наблюдения; опытно- экспериментальная работа.

Содержание

Введение ----------------------------------------------------------------------------- 3
Глава I Теоретические аспекты использования игровых приёмов при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста -------------------------------------------------------------------------------------- 5
1.1 Значение изобразительной деятельности для всестороннего
воспитания и развития ребенка-дошкольника --------------------------------------- 5
1.2 Особенности развития изобразительной деятельности у дошкольников ------------------------------------------------------------------------------ 9
1.3 Формы, методы и приемы ознакомления детей с искусством ------ 12
Глава II Практическое использование игровых приёмов при проведении занятий по изобразительной деятельности у детей дошкольного возраста ------------------------------------------------------------------------------------ 16
2.1. Проведение занятий по изобразительной деятельности у детей
дошкольного возраста с использованием игровых приемов -------------------- 16
2.2. Разработка игрового занятия по изобразительной деятельности --19
Заключение ------------------------------------------------------------------------ 23
Список использованной литературы ----------------------------------------- 24

Список использованной литературы

1. Аванесова В. Н. Теоретические основы занятий как форма умственного воспитания и обучения. М., 1980
2. Божович И. Л. Очерки психологии детей. М., 2006
3. Григорович Л. А. Развитие творческого потенциала как актуальная проблема. Челябинск, 2006
4. Козлова С. А., Култкова Т. А. Дошкольная педагогика. М., 1980
5. Комарова Т. С. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию. М., 2007
6. Крупская К. О. О дошкольном воспитании. Сборник статей и речей. М., 1973
7. Логинова В. И., Саморукова Н. Г. Дошкольная педагогика. М., 1988