Введение
Проблеме самосознания посвящено немало исследований в отечественной психологии. Эти исследования сконцентрированы в основном вокруг двух групп вопросов. В работах Б.Г.Ананьева, Л.И.Божович, Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейна, П.Р.Чаматы, И.И.Чесноковой, Е.В.Шороховой в общетеоретическом и методологическом аспектах проанализирован вопрос о становлении самосознания в контексте более общей проблемы развития личности. В другой группе исследований рассматриваются более специальные вопросы, прежде всего, связанные с особенностями самооценок, их взаимосвязью с оценками окружающих.
Исследования А.А.Бодалева по социальной перцепции заострили интерес к вопросу связи познания других людей и самопознания. Немало опубликовано и философско-психологических и собственно философских исследований, в которых проанализированы проблемы, связанные с личностной ответственностью, моральным выбором, моральным самосознанием. Работы И.С.Кона, в которых были удачно синтезированы философские, обще- и социально-психологические, историко-культурные аспекты, теоретические вопросы и анализ конкретных экспериментальных данных, открыли многие новые грани этой, пожалуй, одной из старейших проблем в психологии. Зарубежная литература по темам, имеющим отношение к психологии самосознания, чрезвычайно богата достаточно указать лишь на несколько недавно изданных монографий, снабженных обширнейшей библиографией. Понятия \"Я\" и самосознания являются также одними из центральных в литературе, посвященной теоретическим и практическим аспектам психотерапии и психологического консультирования. Тем не менее, не так давно А.Н.Леонтьев, характеризовавший проблему самосознания как проблему \"высокого жизненного значения, венчающую психологию личности\", расценивал ее в целом как нерешенную, \"ускользающую от научно-психологического анализа\".
Оглавление
Введение 3
Самосознание и самооценка 4
Заключение 13
Список литературы
Список литературы
1. Абульханова К. А., Березина Т.Н. Время личности и время жизни. - СПб.: Алетейя, 2001.
2. Абульханова-Славская К.А., Брушлинский А.В. Основные этапы развития концепции С.Л. Рубинштейна // Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна: к 100-летию со дня рождения. - М.: Наука, 1989.
3. Брушлинский А.В. Субъект: мышление, учение, воображение. - М.: Издательство «Институт практической психологии», 1996.
4. Карпинский К.В. Психология жизненного пути личности. - Гродно: ГрГУ, 2002.
5. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. Человек и мир. - Спб.: Питер, 2003.
6. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - Спб.: Питер, 2004.
7. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. Основы теоретической психологии. - М., 1998.
нки различных психологических качеств и состояний индивида. Возникновение тестологических процедур было обусловлено потребностью сопоставления (сравнения, дифференциации и ранжирования) индивидов п
чных исследований по вопросам мотивации работников, до настоящего времени остались неразрешёнными ряд вопросов. Наиболее сложными из них являются: возможная область применения каждого из подходов; учё
ко для человека и странным образом связано с деятельностью организма, будучи в то же самое время самым "психическим" из всех психических процессов и состояний. Последнее означает, что ни в чем другом,
ефлексах.На основе изучения слюнных условных рефлексов у собак И.П. Павлов осуществил настоящий переворот в естествознании, создав новое направление в физиологии, которое он назвал "учением о Высшей н
ликт – явление сложное, многообразное и далеко неоднозначное.Несмотря на усложненность данного социально-психологического феномена, возможно выделить его существенные признаки:- субъективность носител