Система поддержки формирования учебного план.

Введение Существует достаточное количество программных комплексов для составления учебных расписаний. Первые программы автоматизированного составления расписаний учебных занятий появились в начале 90-х годов. К сожалению, лишь небольшая доля их реально используется в учебных заведениях различного уровня. Главными проблемами остаются: высокая трудоемкость получения решений, несовершенство технологии проектирования расписания, низкая эргономичность процедуры и высокие временные затраты. Кроме этого, нерешенной является проблема автоматизированного составления расписания при проведении семестровых занятий циклами. Рассмотрим решение последней задачи на примере составления расписания занятий технолого-экономического факультета Кузбасской государственной педагогической академии (КузГПА, г. Новокузнецк). В настоящее время расписание занятий составляется вручную. На технолого-экономическом факультете одна специальность разбивается на две специализации. Существует учебный план для каждой специализации, разработанный и утвержденный Федеральным агентством по образованию РФ. В плане имеется перечень дисциплин для каждого курса с указанием количества часов – это лекции, лабораторно-практические, семинарские и др. занятия. В плане также указывается количество часов, отведенных самостоятельную работу, количество аудиторных часов, наличие итоговой или промежуточной аттестации, контрольных, курсовых и творческих работ. Количество часов для аттестации, индивидуальной работы и консультаций планируется на основе разработанных норм расчета объема учебно-методической работы. Учебно-методические требования разработаны методическим советом вуза и утверждены ученым советом КузГПА. На основании плана составляется учебная сетка часов – перечень дисциплин и количество недель в семестре, количество часов в неделю для каждого курса (число часов в неделю по учебному плану). В условиях острой нехватки учебных аудиторий, изобилия в учебном плане большого числа «коротких» (непродолжительных) курсов, отсутствия строгой кратности их продолжительностей, вклинивания в расписание множества «коротких» практик обуславливает многократную смену расписания занятий в течение семестра. Это обстоятельство резко увеличивает общую трудоемкость планирования занятий в течение учебного года. В то же время, для технолого-экономического факультета такой подход оказывается целесообразнее, чем использование смены расписания по принципу четная-нечетная неделя. Важным аргументом в пользу такого подхода является факт наличия большого числа «коротких» курсов, разрывать которые не имеет смысла. Одновременно проявляется нерациональность планирования, когда после досрочного окончания «коротких» курсов в расписании остаются «окна».

Содержание Введение 4 1.1.Анализ предметной области 7 1.2.Создание программы в borland C+ 24 1.3.Реализация проекта 27 1.4. Руководство пользователя 31 1.5.Результат проекта в СУБД Access 35 Заключение 47 Список используемой литературы 49

Список используемой литературы 1. Избачков Ю., Петров В. Информационные системы: Учебник для вузов. 2-е издание, Изд.: Питер, 2006. 2. Аппак М.А., «Автоматизированные рабочие места на основе персональных ЭВМ», М.: 'Радио и связь', 2009 г. 3. Борри Х. Firebird: руководство разработчика баз данных: Пер. с англ. – СПб.: БХВ-Петербург, 2006. 4. Грофф Дж., Вайнберг П. Энциклопедия SQL. 3-е издание. Пер. с англ. – С-Пб.: Питер, 2003. 5. Дейт К. Введение в системы баз данных. – Киев: Диалектика, 2008. 6. Карпова Т.С. Базы данных. Модели, разработка, реализация. – СПб: Питер, 2001. 7. Конноли Т., Бегг К., Страчан А. Базы данных: проектирование, реализация, сопровождение. – М., Вильямс. 2003. 8. Ковязин А., Востриков С. Мир Interbase. Архитектура, администрирование и разработка приложений баз данных в Interbase. – М., Кудиц-Образ, 2002. 9. Ульман Д., Уидом Д. Введение в системы баз данных. – Лори. 2000. 10. Фаронов В.В. Delphi 5. Руководство программиста. Нолидж. 2001. 11. Фаронов В.В. Программирование баз данных в Delphi 7. – СПб: Питер, 2004. 12. Хансен Г., Хансен Д. Базы данных. Разработка и управление. – М., Бином. 2000. 13. Голицына О.Л., Максимов Н.В., Попов И.И. Базы данных: учеб. пособие. – М., Форум: Инфра-М, 2007. 14. Дилинет Л.И. Структура и основные принципы построения адаптивных методических систем для профессионального образования. – М.: Академия профессионального образования, 2006 15. Плещев В.В. Адаптивное образование в области программирования и баз данных: методология и методическое обеспечение – Вестник Поморского университета, 2006, №2