Составить тренинг (от 20 до 40 часов) «Семейное воспитание. Тренинг для родителей» .

Интерактивная мини-лекция «Описание поведения»
Цель: отработать у участников навыки конструктивного описания поведения ребенка, учить участников выражать свои чувства без оценок, недовольства, обид.
Время: 20 мин.
Ресурсы: плакат с правилами «Описание поведения ребенка» (см. Приложение 15).
Ход проведения
Этап 1. Тренер знакомит участников с особенностями конструктивного описания поведения ребенка, используя информационное сообщение (см. Приложение 16).
Этап 2. Моделируя ситуации, какие изложенные на розданных бумажках, участники описывают поведение ребенка.
Вопрос для обсуждения:
•Помогает ли предложенное описание, не критикуя ребенка, повлиять на негативное поведение ребенка?
•Трудно ли было выполнять задание, почему?
Тренировочное упражнение «Я-сообщение» [18]
Цель: формировать умение эффективно взаимодействовать в общении, используя «Я-повидомлення».
Время: 20 мин.
Ход проведения
Этап 1. Тренер знакомит участников с алгоритмом «Я-сообщение» (см. Приложение 17).
Этап 2. Участники, используя алгоритм «Я-сообщения», разыгрывают моделируемые ситуации, конструктивно выражая неудовлетворение относительно неприемлемого детского поведения.

Составить тренинг (от 20 до 40 часов)
«Семейное воспитание. Тренинг для родителей»


Название тренинга: «Семейное воспитание. Тренинг для родителей».
Цель тренинга: способствовать становлению родительской
Задание:
Общая информация о тренинге
Структура тренинга
12.40 - 13.00 Рефлексивные комментарии. Подведение итогов. Вручение сертификатов 20
Ресурсы
Содержание тренинга
1 ДЕНЬ
1 СЕССИЯ
Модуль I. Концептуальные принципы тренинга
ІІ СЕССИЯ
Модуль II. Мир ребенка: особенности становления.
Упражнение на активизацию «Зоопарк»
III СЕССИЯ
Модуль III. Общение с ребенком
Упражнение на активизацию «Поиск общего» [15]
IV СЕССИЯ
Модуль IV. Самооценка ребенка.
Ситуационная ролевая игра «Ярлыки»
ІІ этап. Мини-лекция «Описательная похвала» (см. Приложение 8).
Упражнение на рефлексию «Родительская копилка»
ДЕНЬ 2
2 СЕССИЯ
Модуль 5. Личностное пространство в семье
Коллаж «Правда о правах».
ІІ СЕССИЯ
Модуль VI. Осознание последствий негативного поведения.
Упражнение на активизацию «Дождь»
ІІІ СЕССИЯ
Модуль VI. Эмоции и поведение ребенка.
Творческое задание «Ассоциативный ряд»
ІV СЕССИЯ
Упражнение на активизацию «Когда я...»
ДЕНЬ 3
1 СЕССИЯ
Модуль VIII. Диалогическое взаимодействие в семейных конфликтах
Рефлексия предыдущего дня «Обратной кадр»
ІІ СЕССИЯ
Модуль IX. Итоги.
Психогимнастическое упражнение на активизацию «Изменение места»
Приложение 1
Приложение 2
БЛАНК К УПРАЖНЕНИЮ НА ЗНАКОМСТВО «ИНТЕРВЬЮ»
Приложение 3
МИНИ-ЛЕКЦИЯ \"ТРИ ПУТИ В ВОСПИТАНИИ\"[21]
Приложение 4
ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА
Приложение 5
ТРЕНИРОВОЧНОЕ УПРАЖНЕНИЕ «КАК ОБРАЩАТЬСЯ К РЕБЕНКУ»[21]
Приложение 6
МОЗАИКА [4]
Приложение 7
СИТУАЦИОННАЯ РОЛЕВАЯ ИГРА \"ЯРЛЫКИ\"
Приложение 8
МИНИ-ЛЕКЦИЯ «ОПИСАТЕЛЬНАЯ ПОХВАЛА»[10]
Приложение 9
К заданию «ПРАВДА О ПРАВАХ»[7]
Приложение 10
К упражнению «ПРАВДА О ПРАВАХ»
Приложение 11
МИНИ-ЛЕКЦИЯ «ГРАНИЦЫ ЛИЧНОСТИ» [21]
Приложение 12
ТИПИЧНЫЕ НАРУШЕНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ
Приложение 13
К заданию «КАК НАУЧИТЬСЯ БЫТЬ АСЕРТИВНЫМ»
Приложение 14
Ситуации к упражнению
\"АСЕРТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ\"
Приложение 15
К упражнению “ОПИСАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ»[10]
Приложение 16
Ситуации к упражнению \"ОПИСАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ\"
Приложение 17
АЛГОРИТМ «Я-СООБЩЕНИЕ»
Приложение 18
К заданию «ПОСЛЕДСТВИЯ НАКАЗАНИЙ»
Приложение 19
СИТУАЦИИ К УПРАЖНЕНИЮ \"ПОСЛЕДСТВИЯ НАКАЗАНИЙ\"
Приложение 20
МИНИ-ЛЕКЦИЯ «АЛГОРИТМ ЭМПАТИЙНОГО РЕАГИРОВАНИЯ»
Приложение 21
К ролевой игре \"СИТУАЦИИ\"
Приложение 22
К заданию «Эмоции ребенка»
Приложение 23
К заданию «ЭМОЦИИ РЕБЕНКА»[16]
Приложение 24
МИНИ-ЛЕКЦИЯ
ЭТАПЫ ДИАЛОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В РЕШЕНИИ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ [21]
Приложение 25
Стихотворение о себе
Приложение 26
ИТОГОВАЯ АНКЕТА УЧАСТНИКА СЕМИНАРА

1. Бех И.Д. Воспитание личности: В 2 кн. Кн.. 2: Личностно ориентированный подход: научно-практические принципы: Наук. издание. - К.: Лыбидь, 2003. - 344 с.
2. Братченко С.Л. Межличностный диалог и его основные атрибуты // Психология с человеческим лицом: гуммани-стическая перспектива в постсоветской психологии / Под редакторши Д.А.Леонтьева, В.Г.Щур. - М.: Смысл, 1997. - С. 201 - 222.
3. Галицких Е.О. Диалог в образовании как способ становления толерантности: Учебно-методическое пособие. - М.: Акаде-миический проект, 2004. - 240 с.
4. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М., 2001.
5. Джинот Х. Дж. Между родителем и подростком: Тэр. с англ.- М., 2000
6. Игры взрослых. Интерактивные методы учебы / Упоряд. Л.Галицина. - К.: Редакторши загальнопед. газ., 2005. - 128 с.
7. Желак И.М. Искусство быть семьей.- Минск, 1998
8. Кривцова С.В. Навыки жизни: в согласии с собой и миром. - М., 2002
9. Кулагина И.Ю. Возрастная психология (Развитие ребенка вот рождения до 17 течение): Учебное пособие. - М.: Изд-во РОУ, 1996. - 180 с.
10. Основы родительской компетентности: Навч. посіб. / упорядн.: Т.Г.Веретенко, И.Д.Зверева, Н.Ю.Шевченко; За редакторшей И.Д.Зверевой. - К.: Наук. Мир, 2006. - 156 с.
11. Популярная психология для родителей / Под редакторши. А.А.Бодалева.- М.: Педагогика, 1998. - 256 с.
12. Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. - М., 1999. - 272 с.