Социальный портрет современного родителя.

Введение



Актуальность. На протяжении тысячелетий наблюдалось нравственное духовное истощение граждан России. Черный след тянется из прошлого и разрастается, затрагивая самое дорогое для каждой семьи детей. Проблемы семьи и ребенка требуют большого внимания, поскольку проблемы ребенка это прежде всего проблемы семьи, а затем уже государства, при этом они неразрывно связаны между собой и никакое государство не может, да и не должно в большинстве случаев заменять семью. Нравственно психическая деградация человека и отсутствие законодательной базы, обеспечивающей защиту интересов семьи и ребенка, влекут за собой весьма грустные последствия для общества в целом.

Наблюдаемое экологическое состояние окружающей среды, предельно низкий уровень жизни населения страны привели к снижению защитно приспособительных возможностей детского организма. Исследования проведенные во многих городах страны и сельских школ, показали, что только меньше половины учащихся начальных классов можно отнести к практически здоровым. Создавшееся положение требует безотлагательных мер, в том числе усиления контроля за здоровьем и физическим развитием школьников. И как никогда сейчас возрастает роль родителей. [22].

Прогрессивная общественность должна объединить свои усилия в решении столь серьезной проблемы и шаг за шагом помогать семье воспитывать ребенка.

Учителя физической культуры не могут успешно решить все возникающие задачи без активной и грамотной помощи родителей учащихся. Большинство родителей проявляют живой интерес к школьной жизни своих детей, но в то же время многие не осознают важности правильного режима и отдыха детей, пребывания на свежем воздухе, занятий физическими упражнениями. Правильная ориентация родителей в вопросах физического воспитания школьников в семье первая задача учителя физической культуры.

К сожалению, многие (если не большинство) родителей почти не имеют представления о физической подготовленности своих детей, что, несомненно, не помогает работе учителя. Необходимость специальных бесед, помогающих родителям осознать роль активного и здорового образа жизни в судьбе ребенка, - очевидный факт для учителя физической культуры любых классов.

Новизна и практическая значимость: сейчас именно в начальной школе происходят самые существенные перемены, пересмотр образовательных ценностей и учебных дисциплин, создание нового поколения учебников, технологизированных рабочих тетрадей, компьютерных и видеопрограмм. Идет педагогическая разработка психологических и культурных концепций, поиск путей профильной, гимнастической или прагматической организации школы, форм заинтересованного участия в делах школы, семьи, общественности и предпринимательства. Развитие культуры школы нуждается в переосмыслении основ педагогики, согласовании её изменившейся практики с теорией, пересмотре внутреннего состояния, синтезе разноплановых результатов и опыта. В пределах единственно педагогики, её традиционных результатов, частных методик и тем сделать это вряд ли удастся. Нужны общенаучные подходы к самой педагогике, а не только переработка внутреннего состояния и углубления её традиционных систем и теорий. В этом разработка физического упражнения в деятельность, поступок, личность, развертывания двигательных действий в смысловые, философские горизонты, горизонты культуры, организованной в категориях олимпизма, игры, спорта, туризма, гимнастики, здорового отдыха и образа жизни становятся поучительным шагом в таком комплексном педагогическом исследовании. [27]

Мы сделали попытку разработки программы для работы с родителями, которая отвечала на наш взгляд современным требованиям совместной работы школы и семьи в области физкультурного образования.

В области педагогики физической культуры начальной школы постепенно, конечно, происходят положительны изменения, критическое, концептуальное переосмысление накопленного опята и исследовательского материала. Но прямо нужно сказать: работа протекает медленно. Удивительным обазом большая часть этой новой концептуальной работы угасает в традиционных манипуляциях с неизменным объектом физическим упражнением.

Цель исследования исследовать влияние физкультурного образования родителей на формирование физкультурного образования младшего школьника.

Объект исследования Проблема физкультурного образования в семье.

Предмет исследования Влияние физкультурного образования родителей на физкультурное образование детей младшего школьного возраста.

Гипотеза мы предполагаем, что разработанная нами программа для родителей повысит уровень физкультурного образования родителей, а следовательно, окажет положительное влияние на физкультурное образование их детей.

Задачи исследования:

1. Исследовать проблему по литературным источникам.

2. Разработать экспериментальную программу по совершенствованию физкультурного образования родителей.

Содержание

Введение 3

Глава 1 Теоретический анализ проблемы, по данным научно методической литературы 6

1.1 Содержание понятий «воспитание», «образование», «культура». 6

1.2 Физическая культура в современной семье 12

1.3 Взаимодействие школы и родителей по вопросам физического воспитания

24

Глава 2 Методы и организация исследования 43



2.1. Методы исследования 43

2.2. Организация исследования 43



Глава 3 Результаты исследования и их обсуждение 44

Выводы 53

Список литературы 55

Приложения 59

Список литературы

1. Абатурова В. В. Наш «взрослый детский сад».занятия физической культурой эффективное средство физического воспитания детей. М. Просвещение, 1991 год

2. Акчурина И. Н. Воспитание. Играйте вместе с детьми. Физическая культура в школе 1985 X 56 с.

3. Аминов С. Н. Пригласите родителей на праздник. Физическая культура в школе 1989 II 28 с.

4. Андреев С. Н. Вместе с родителями. Физическая культура в школе 1985 II 39 c/

5. Байков В. П. Взаимодействие школы и семьи. Физическая культура в школе 1987 IX 49 с.

6. Безруких М. М. Двигательный режим школьника в семье. Физическая культура в школе, 1982 I 56 с.

7. Бердихова Я. Мама, папа, занимайтесь со мной.

8. Богдданов Г. П. Школьникм здоровый образ жизни М., Р и С, 1989

9. Бурмистрова Н. И. С помощью родителей. Физическая культура в школе 1998

10. Бурмистрова Н. И. Образование и здоровье. Физическая культура в школе 1998 I

11. Валик Б. В. Подарим своим детям здоровье. Физическая культура в школе 19895 VII 35 c

12. Высоочин Ю. В. Физическое развитие и здоровье детей. Физическая культура в школе 1999 I 69 c

13. Гаврилова Т. П. Учитель и семья школьника. Физическая культура в школе 1988

14. Геллер Е. М. В семье единой. Физическая культура в школе 1989 III 42 c.

15. Гордеева Л. Батырша Варя Физическая культура в школе 1999 II 50c

16. Гребенников И. В. Школа и семья. М. 1985

17. Деркач В. И. Самое главное здоровье ребенка. Физическая культура в школе 1989 VII 35 c

18. Джуракулов Т. Д. Ни семья без школы, ни школа без семьи. Физическая культура в школе 1980 VII 61 c

19. Ешаков А. П. Всей семье на старт. Физическая культура в школе 1985 VIII 42 c

20. Иванов В. А. О комплексном развитии физических качеств детей. Физическая культура в школе 1998 IV

21. Кардиляс К. К. Влияние знаний и физической культуре и здоровом образе жизни на отношение школьников к физической активности. Физическая культура в школе 1999 III 11 c

22. Кабина Т. В. Дети будут довольны. Физическая культура в школе 1999 V 72 c

23. Козлова Т. В. Рябушкина Т. А. Физкультура для всей семьи. М, Р и С. 1988 6, 28, 68, 93, 132 135, 182 187, 227 с.

24. Кондратьева М. Между нами взрослыми, М. 1987 I 60 с.

25. Копылов Ю. А. Физическое воспитание школьников в семье. Физическая культура в школе 1986 X 59 c

26. Коростелев Воспитание здорового школьника, М. 1986

27. Коротков И. М. Играйте вместе с детьми. Физическая культура в школе 1980 VIII 49 c

28. Курысь В. Н. Вестник СГУ 1998 16 14- -145 с.

29. Мальцев А. П. О роли семьи и общества. Физическая культура в школе 1998 III -42 43 c

30. Масленников С. М. Домашние задания для учащихся начальной школы. Физическая культура в школе 1999 IV 37 c

31. Межуева Т. А. Открытый урок для родителей. Физическая культура в школе 1998 I 41 - 43c

32. Моченов В. П. Спорт против наркотиков. Физическая культура в школе 1999 III

33. Николаев Ю. М. Физическая культура. Теория и практика. 1999- VII - 28 с.

34. Никитин Б. П. . Резервы здоровья наших детей. М. Ф и С 1990

35. Никольский Б. Продительское собрание первое знакомство. Физическая культура в школе 1998 I 28 c

36. Перфильева В. И. Физкультура для всех. Физическая культура в школе 1999 VIII 28 c

37. Петренко И. И. Вместе с родными. Физическая культура в школе 1998 VIII 48 c

38. Полиевский С. А. Гук Е. П. Физкультура в закаленной семье. М. Ф и С 1984

39. Поштарева Т. В. Готовим детей к школе. Физическая культура в школе 1999 V 8 c

40. Сацюк П. П. Папа, мама, я спортивная семья. Физическая культура в школе 1983 IV 28 c

41. Светов А. А. Школьников И. В. Физическая культура в семье, М. Ф и С.

42. Усачев В. И. Социально педагогическая эффективность оздоровительной физхической культуры в школе и семье. Физическая культура, 199 I.

43. Хайрова Ю. А. Урбанова Н. Б. Организация активного отдыха школьников в семье. Физическая культура в школе, 1982 XI 53 c.

44. Чаклин А. В. Малиевска И. А. Сохранить здоровье смоложу. М. Ф и С., 1987

45. Чередов Начальная школа основа основ. Физическая культура в школе 1997 VII

46. Чуниев А. Н. Физические упражнения ф формировании личности ребенка в начальной школе. Физическая культура в школе 1999 III 7 - 10 c

47. Яковлев В. Г. Физическое воспитание детей в семье. М. Ф и С. 1971

48. Ярулин А.С. Всей семье за здоровьем. //Теория и практика физической культуры, 1989. №1, с. 58.