Из всех проблем, с которыми сталкиваются люди в ходе истории человечества, вероятно, наиболее запутанной является загадка природы самого человека. Познавая тайны мироздания и законы общественного развития, проникая в бескрайние дали космоса и загадочные недра земли, исследуя атом и живую клетку, люди всё чаще задают себе вопрос: «Кто же ты, человек?» Вопрос о сущности и природе человека всегда волновал людей. Девиз «познай самого себя» был начертан на арке Дельфийского храма ещё в V веке до нашей эры в Греции. Астрология, теология, философия, психология, литература и социальные науки – вот лишь некоторые из течений, в русле которых предпринимаются попытки понять всю сложность человеческого поведения и саму сущность человека. Актуальность проблемы. Вполне вероятно, что качество жизни в будущем, как, возможно, и само существование человеческой цивилизации будут зависеть от того, насколько мы продвинемся в понимании себя и других. \"Личность\" и \"характер\", - в этих понятиях исходно содержится сложная внутренняя диалектика. Мы используем их для определения человеческой индивидуальности - того, что отличает данного человека от всех остальных, что делает его уникальным. Вместе с тем мы заранее предполагаем в этой уникальности черты, общие с другими людьми, иначе всякая классификация, да и само употребление этих понятий, потеряла бы смысл. Какие же именно черты, стороны, качества, особенности человека отражает каждое из этих понятий? Слова \"личность\", \"характер\" употребляются нами постоянно и повсеместно, они нужны и свою роль выполняют. В повседневном общении в каждое из них вкладывается достаточно определенный смысл и с их помощью достигается взаимопонимание. Цель курсовой работы – теоретическое изучение современных приемов исследования личности и характера Задачи написания курсовой работы: раскрыть сущность понятия «личность» и «характер»; определить особенности исследований личности и характера; выявить методы исследований личности и характера
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..2 1 МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ ПСИХОЛОГИИ ЛИЧНОСТИ И ХАРАКТЕРА………………………………………………………..…….….…4 1.1. Особенности исследования личности и характера психологии….4 1.1.1.Многозначность понятия личность…………………………………4 1.1.2. История исследований личности…………………………..…..…...7 1.2. Характер человека………………………………………………….11 1.2.1.Понятие характера…………………………………………………11 1.2.2.Подходы к изучению характера……………………………………14 2 СОВРЕМЕННЫЕ ПРИЕМЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ И ХАРАКТЕРА…………………….…………………………………………….22 2.1. Методы исследования личности …………..……………….…..…...22 2.2 Методы исследования характера…………………………………….36 ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………...45 СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ 47
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Аронсон, Эллиот. Психологические законы поведения человека в социуме: [Пер. с англ.] /Эллиот Аронсон, Тим Уилсон, Робин Эйкерт. – СПб.: Нева:прайм-ЕВРОЗНАК; М.:ОЛМА-ПРЕСС, 2002. – 558 с. – (Социальная психология) 2. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учеб. пособие для вузов по специальности \"Психология\" / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М.: ЧеРо:Юрайт, 2000. – 332,[2]с.: ил. 3. Егидес А. П. Как разбираться в людях, или Психологический рисунок личности/ А.Егидес. – М.: АСТ – ПРЕСС КНИГА,2002. – 319 с.: ил.-(Практическая психология). 4. Карл Густав Юнг «Аналитическая психология». – М.: «Мартис», 1997. 5. Ковалев А. Г. Психология личности. – М.: \"Просвещение\", 1999. 6. Кон И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. – М.: Политиздат, 1984. – 335 с. 7. Левитов Н. Д. Психология характера. – М.: \"Просвещение\", 2000. 8. Мельников В.М., Ямпольский Л.Т. Введение в экспериментальную психологию личности. – М.: Просвещение, 1995. 9. Петровский А.В. Теоретическая психология: учеб. пособие по направлению и специальности \"Психология\"/А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский. – М.:Академия, 2001. – 496 с. – (Высшее образование) Библиогр.: С. 492-493. 10. Практическая психология: Учебник / Под ред. М. К. Тутушкиной. – М.: Издательство АСВ; СПб.: Издательство “Дидактика Плюс”, 1997. – 336 с. 11. Симонов П. В., Ершов П. М. Темперамент. Характер. Личность. – М.: \"Наука\", 2002. 12. Словарь практического психолога /сост. С.Ю Головин.- Минск: Харвест, 2002. - 489 с. 13. Хрестоматия по курсу введение в психологию. Учебное пособие для студентов факультетов психологии высших учебных заведений по специальностям 52100 и 020400 - \"Психология\" / Ред.-сост. Е.Е.Соколова. - М.: Российское психологическое общество, 1999.
источник детского развития.Первые экспериментальные исследования в области детско-родительских отношений были начаты в 1899 году, разработан опросник, выявляющий мнения родителей о наказании детей. В
ения. Таким образом, для детей с нарушениями зрения, предасположенность к сниженному уровню речевого развития изначально выше, чем для детей с нормальным зрением в силу суммирования причин его вызываю
чувствуют силы дать любовь и заботу и детям, лишенным родителей. Но, к сожалению, мало кто из них представляет, как можно осуществить свои намерения, какие возможности им предоставляются. Стереотипы
собственного мнения; их не-полную подчиняемость; наличие у них рефлексии и, следовательно, их воз-можность «играть по определенным правилам»; предвидеть действия руко-водителя и заблаговременно влиять
еменем на все общество.Депрессивные расстройства часто сопутствуют иным расстройствам эмоциональной сферы личности, что утяжеляет их клиническую картину и течение.Описанные тенденции диктуют необходим