Справочник психолога ДОУ М.А. Аралова.

Эта книга — не научный трактат, не учебник. Эта книга — дань уважения психологам, работающим в ДОУ. В ней много упражне¬ний, авторских стихов, скороговорок, загадок. Книга помогает пси¬хологам, работающим в ДОУ, разнообразить свой рабочий арсенал, использовать новые методы в работе с детьми, воспитателями, ро-дителями. Мы надеемся, что она будет интересна и полезна психо¬логам, воспитателям, родителям, всем, кто помогает детям, расти и развиваться. Сегодняшние дети растут в среде, насыщенной разнообразной информацией, к ним часто предъявляют завышенные требования, перегружают деятельностью. Задача ДОУ — развивать ребенка гар¬монично. Важная роль в осуществлении этой задачи отводится пси¬хологу, педагогу-психологу. Мы полагаем, что наша книга позволит лучше и полнее справиться с этой задачей. Успеха вам, творческих свершений, открытий, профессионально¬го роста!

СОДЕРЖАНИЕ Предисловие Нормативные документы, программы Конвенция о правах ребенка (Нью-Йорк, 20 ноября 1989 г.) Преамбула Декларация прав ребенка Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 20 июля 2000 г., 22 августа, 21 декабря 2004 г., 26, 30 июня 2007 г.) Принят Государственной Думой 3 июля 1998 года Одобрен Советом Федерации 9 июля 1998 года 32 Глава I. Общие положения Глава II. Основные направления обеспечения прав ребенка в Российской Федерации Глава III. Организационные основы гарантий орав ребенка Глава IV. Гарантии исполнения настоящего федерального закона Глава V. Заключительные положения Об утверждении положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации. Министерство образования Российской Федерации Приказ от 22.10.99 № 636 Об утверждении Положения о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации Приложение Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации О состоянии и перспективах развития службы практической психологии образования в Российской Федерации Решение коллегии Министерства образования РФ от 29 марта 1995 г. № 7/1 Приложение 1. Положение о службе практической психологии образования в Российской Федерации Об утверждении положения о профессиональной ориентации и • психологической поддержке населения в Российской Федерации Постановление Министерства труда и социального развития РФ от 27 сентября 1996 г. № 1 Приложение.1 Положение о профессиональной ориентации и психологической поддержке населения з Российской Федерации О практике проведения диагностики развития ребенка в системе дошкольного образования. Письмо Министерства образования РФ № 70/23-16 от 07.04.99 Примерная должностная инструкция педагога-психолога Образовательные программы в ДОУ Программа «Радуга» Программа «Истоки» Программа «Детский сад — дом радости» Программа «Развитие» Программа «Одаренный ребенок» Программа «Детство» Программа «Из детства в отрочество» Программа ТРИЗ Программа «Кроха» Кабинет психолога: организация пространства . Цвет, размер, форма кабинета Обстановка кабинета Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие Диагностика • Беседы с детьми Наблюдение за детьми Тестирование детей. Диагностика психических процессов Коррекция Методы коррекции агрессивного поведения у детей Повышенная возбудимость Страхи, фобии. Истерические состояния Коррекция гиперактивного поведения Робость, застенчивость. Негативизм, упрямство Коррекция музыкой и цветом Развитие. Развитие познавательных процессов у детей 3—4 лет Развитие познавательных процессов у детей 4—5 лет Развитие познавательных процессов у детей 5—7 лет Работа с воспитателями: консультации, психологическая помощь, пропаганда психологических знаний Беседы с воспитателями Тестирование Доброжелательность, умение слушать других людей, терпение Выдержка и самообладание Самостоятельность и инициативность Стремление профессионально совершенствоваться Организованность Умение работать в команде Чувство юмора Творческий потенциал, грамотность, эрудиция Консультирование Скорая психологическая помощь Психологические знания — в массы Тренинги Ролевые игры Релаксационные упражнения Помощь в подготовке мероприятий, родительских собраний Психологический стенд для воспитателей Работа с родителями: консультации родительские собрания, тренинги Проблемы, наиболее часто встречающиеся в ДОУ Консультации для родителей Беседы с родителями Родительские собрания Психологический стенд для родителей Тренинг комфортного общения Подготовка детей к школе Список использованной и рекомендуемой литературы

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ И РЕКОМЕНД¥ЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 1. Алябьева ЕА. Психогимнастика в детском саду: Метод, материалы в помощь психологам и педагогам. М., 2007. 2. Бабина Н. 600 практических советов. Ребенок от 0 до 9 лет. М., 2002. 3. Бакли Р., Кэйпл Дж.«Теория и практика тренинга. 4-е изд. СПб., 2002. 4. Богуславский М. Тридцать лет по системе Монтессори. М., 1994. 5. Венгер Л.А., Пилюгина Э.Г., Венгер И.Б. Воспитание сенсорной культуры ре¬бенка. М., 1988. 6. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. М., 2004. 7. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М., 1991. 8. Выготский Л.С. Проблемы развития психики в 6 т. Т. 5, М., 1983. 9. Гебель В., Глеклер М. Ребенок. От младенчества к совершеннолетию. М., 1998. 10. Глассер У. Школы без неудачников. М., 1992. 11. Гуревшч Е.Л. Заподноевропейская музыка в лицах и звуках. М., 1994. 12. Детская практическая психология / Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. М., 2004. 13. Джослин К.Р. Позитивное воспитание от А до Я. Минск, 1996. 14. Дик Н.Ф. Настольная книга руководителя дошкольного образовательного уч¬реждения. Ростов-н/Д, 2005. 15. Дыохерст-Мэудон О. Целительный звук. М., 1998. 16. Дьяченко О.М., Лавреньева Т.В. Психическое развитие дошкольников. М., 1984. 17. Заостровцева М.Н., Перешеина Н.В. Агрессивное поведение: коррекция по¬ведения дошкольников. М., 2006. 18. Запорожец А.В. Избранные психологические труды в 2 т. М., 1986. 19. Запорожец А.В. Развитие мышления. Психология детей дошкольного возрас¬та. М., 1986. 20. Как воспитывать дошкольника / Пер. с англ. У.В. Салциной. М., 1990. 21. Кларин М. Проблемы традиционных и нетрадиционных методов преподавания в педагогике США. М., 1976-1986 22. Конюхов Н.И. Словарь- справочник практического психолога. Воронеж., 1996 23. Кордуэлл М. Психология. А—Я. Словарь-справочник. М., 1999. 24. Лешли Дж. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы. М., 1991. 25. Луговская А. Если малышу трудно подружиться. М. 2001. 26. Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика. Ранний и дошкольный возраст. М., 1997. 27. Мухина B.C. Психология дошкольника. М., 1975. 28. Нефедова ЕА., Узорова О.В. Готовимся к школе. М., 1999. 29. Оклендер В. Окна в мир ребенка. Руководство по детской психотерапии. М., 1997. 30. Оренстайн Дж. 365 способов успокоить плачущего ребенка. М., 1999. 31. Остер Дж., Гоулд П. Рисунок в психотерапии. М., 2000. 32. Петрушин В.И. Музыкальная психология. М., 1994. 33. Погосова Н.М. Цветовой игротренинг. СПб., 2002. 34. Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. М., 1972. 35. Популярная психология для родителей / Под ред. А.С. Спиваковской. СПб., 1998. 36. Райкрофт Ч. Критический словарь психоанализа. СПб., 1995. 37. Родари Д. Грамматика фантазии. М., 1996. 38. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической ди¬агностике. М., 1991. 39. Рубинштейн С.Я. Экспериментальные методики патопсихологии. М., 1999. 40. Сандлер Дж., Дэр К., Холдер А. Пациент и психоаналитик. Воронеж, 1993. 41. Степанов С.С. Азбука детской психологии. М., 2004. 42. Трауэлл Дж. Вашему ребенку 3 года. Вильнюс; М., 1996. 43. Уайт Б. Первые три года жизни. М., 1982. 44. Холт Д. Залог детских успехов. СПб., 1996. 45. Штерн В. Умственная одаренность. СПб., 1997. 46. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М., 1989. 47. Энциклопедия для мам и пап / Под ред. акад. РАМН Г.М. Савельевой, В.А. Таболина. М., 1997.