Сравнительный анализ эмоционального интеллекта подростков, склонный и не склонных к девиантному поведению .

Введение Работа написана по теме: «Сравнительный анализ эмоционального интеллекта подростков, склонных и не склонных к девиантному поведению». Актуальность изучения взаимосвязи девиантного поведения с другими психическими функциями заключается в возможно большем узнавании причин и следствий правонарушений в возрасте, еще поддающемся коррекции. Проблема формирования нравственного поведения современных нам социальных условиях стала крайне актуальной, при этом протекание формирования системы ценностных ориентаций личности подростка, как основного социального компонента структуры личности зависит от наличия как понимаемых, так и реально действующих эмоций, преобразуемых в мотивы, которые находятся и во взаимоотношении друг с другом, моделируют или стабилизируют потребности человека во взаимозависимости с нормами и правилами. Всякий человек отличается уникальностью личных реакций на воздействия окружающей среды, но вот поведение людей проявляется хотя и в индивидуально-своеобразных формах, но не всегда адекватных социальной норме. Нередко образ поведения, приобретенный или навязанный давлением в определенных условиях, становится человеку привычным. Нервная система имеет способность формировать и закреплять любые привычки, в том числе вредные, которые по итогам их закрепления, воспринимаются уже, как вполне нормальное явление. То есть то, что в нашем субъективном восприятии подразумевается как нечто положительное, объективно порой является проявлением отклоняющегося поведения. Всестороннее, многоплановое и детализированное изучение девиантного поведения учеными говорит о том, что в определенной мере можно прогнозировать появление той или иной неадекватной привычной реакции в поведении или же в целом отклоняющегося поведения. Природа отклоняющегося поведения в его проявлениях весьма неоднородна, существует поведение девиантное, или отклоняющееся от принятых в обществе норм, делинквентное, или преступное, криминальное, так же и аддиктивное, которое характеризуется тягой к употреблению одурманивающих веществ, и так же аномальное, характеризующееся наличием мозговой патологии. Объектом исследования является девиантное и нормальное поведение подростков Предмет исследования – эмоциональный интеллект у подростков Работа состоит из введения, заключения и двух глав, теоретической первой и практической второй.

Введение 3 Глава 1. Теоретические основы изучения деликтного поведения и эмоционального интеллекта 5 1.1 Причины возникновения деликтного поведения у подростков 5 1.2 Эмоциональный интеллект и методы его изучения 9 Глава 2. Сравнительный анализ эмоционального интеллекта подростков, склонных и не склонных к девиантному поведению 12 2.1 База исследования, группы сравнения, методы и методики исследования 12 2.2 Проверка статистических значений между итогами тестирования групп 14 2.3 Исследование итогов тестирования шкал склонности к девиантному поведению у подростков, склонных и не склонных к девиантному поведению 16 2.4 Исследование эмоционального интеллекта у подростков склонных и не склонных к девиантному поведению 24 Заключение 31 Литература 35 Приложения 37 Приложение 1. Итоги тестирования подростков с девиантным поведением 37 Приложение 2. Итоги тестирования подростков с отсутствием девиаций в поведении 38

1. Аналоуи Ф., Карами А. Стратегический менеджмент: — М.,: ЮНИТА-ДАНА, 2005. 2. Андреева И. Н. Предпосылки развития эмоционального интеллекта // Вопросы психологии. 2007. № 5. С. 57 — 65. 3. Андреева И. Н. Эмоциональный интеллект: исследование феномена // Вопросы психологии. 2006. № 3. С. 78 — 86. 4. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. - М., 1994. 5. Диагностика «эмоционального интеллекта» (Н. Холл) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.57-59 6. Дюркгейм Э. Норма и патология// Рубеж. Альманах социальных исследований.-1991, N 2. 7. Жадыбаев С.Х. Правопорядок и поведение несовершеннолетних. - Алматы, 1992. 8. Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2004.- 288 с. ISBN 5-7695-1782-4 9. Иванов В.Н. Девиантное поведение: причины и масштабы // Социально-политический журнал . 2005. №2. 10. Кабатченко Т. С. Психология управления: — М.,: Педагогическое общество России, 2000. 11. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения: Учебное пособие для вузов. - М.,2001. 12. Кучинский Г.М. Социальное мышление как форма познавательной активности // Психологический журнал. – 2006. – №1.– С.10-17. 13. Леонова И. В. Подготовка социальных педагогов к работе с девиантным поведением виктимных детей // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». — 2009. — № 2 — Педагогика. Психология. 14. Леонова И. В. Роль СМИ в предупреждении девиантности подрастающего поколения // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение». — 2008. — № 2 — Педагогика. Психология. 15. Люсин Д.В. Современные представления об эмоциональном интеллекте // Социальный интеллект: Теория, измерение, исследования; под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. – М.: Институт психологии РАН, 2004. – С. 29 - 36. 16. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. - М.. 2001. 17. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н.Орел) / Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов. – М., 2004. С.141-154. 18. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н.Орел) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.362-370 19. Основы социальной работы: Учебник/ отв. ред. П.Д.Павленок. - М.: ИНФРА-М, 1998. 20. Русалов В.М. Опросник структуры темперамента. Метод.пособие. –М.: ИПАН, 1990. – С.4-27. 21. Санникова О.П. Эмоциональность в структуре личности. – Одесса: Хорс, 2005. – 334 с. 22. Соловьянюк-Кротова В. Г. Стратегии профилактики девиантного поведения старшеклассников // Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». — 2010. — № 2 — Педагогика. Психология. 23. Социальная педагогика: Курс лекций./ Под общей ред. М.А.Галагузовой. - М.,2000. 24. Фетискин Н. П., Козлов В. В., Мануйлов Г. М. С 69 Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. - М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. - 490 с. 25. Фетискин Н.П. Интерпретация психологических тестов М., АСТ+. 2010 – 543с.