Тенденции регулярной полисемии в прозе И.А. Бунина.
ВВЕДЕНИЕ Актуальность изучения явления полисемии, или многозначности, в русском языке обусловлена тем, что русский язык – один из самых богатых языков мира, имеет практически неограниченные возможности в образовании новых значений уже имеющихся слов, и эти возможности еще не до конца изучены. С течением времени и появлением новых реалий в нашей жизни, а, следовательно, и в языке, старые значения слов утрачиваются, появляются новые значения, а также новые слова, которые могут иметь одно или несколько значений. А какие безграничные возможности в переосмыслении значений уже знакомых всем нам слов несут в себе художественные произведения! Творчество того или иного писателя – это особый мир, в котором то или иное слово может быть переосмыслено, приобрести какой-то иной, новый оттенок значения. Мы рассмотрим явление регулярной полисемии имени прилагательного в русском языке на примере Ивана Бунина – непревзойденного мастера слова, чей художественный язык отличается необычайным богатством и своеобразием. Тема данной работы – «Тенденции регулярной полисемии имен прилагательных в прозе И.А. Бунина». Цель работы – выявить тенденции регулярной полисемии имен прилагательных в прозе И.Бунина. Задачи работы: 1. изучить и обобщить работы по проблеме семантики слова, полисемии в общем и регулярной полисемии в частности; 2. собрать фактический материал; 3. дать интерпретацию собранного материала, определить тенденции развития полисемии имен прилагательных в прозе И. Бунина. Объект исследования – полисемия. Предмет исследования – регулярная полисемия имен прилагатель-ных. Основной метод, используемый нами, описательный: приемы наблюдения, сопоставления, контекстуального и компонентного анализов. Гипотеза: Мы предполагаем, что в регулярной полисемии отдельного автора тенденции регулярности иные, чем в словаре. Если в словаре в целом через процессы регулярной полисемии открываются особенности национального мировидения, то через процессы регулярной авторской полисемии открывается специфика миросознания конкретного художника, Ивана Бунина. Практическая значимость – материал работы можно использовать на уроках русского языка в 5-м классе в качестве дидактического материала, автор программы Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А и др. / Научн. ред. акад. РАО Н.М. Шанский; программа Бабайцевой В.В, Чесноковой Л.Д. или Разумовской М.М., Львова С.И и др. и в 10-м классе в качестве материала для стилистического исследования, программа Власенкова А.И.; а также на уроках литературы в 9-м и 11-м классе при изучении русской литературы ХХ века в целях наиболее полного осмысления творчества Бунина, автор программы Т. Ф. Курдюмова, С.А. Леонов, Е.Н. Коло-кольцев, О.Б. Марьина. Данная работа состоит из введения, теоретической главы «Аспекты изучения полисемии в современном русском языке», собственно исследовательской главы «Тенденции регулярной полисемии имен прилагательных в прозе И. Бунина», заключения и списка используемой литературы. Введение.................................................................................................................3 Глава 1 Аспекты изучения полисемии в современном русском языке 1.1 Определение и значение слова.......................................................................5 1.2 Аспекты рассмотрения полисемии..............................................................13 1.3 Метафора как один из основных типов переносного значения................25 1.3.1 Понятие, функции, типы метафор............................................................25 1.3.2 Типы метафор по характеру сходства, стилистической роли в речи и отношения с другими образными единицами..................................................31 1.3.3 Использование значений метафоры.........................................................34 Глава 2 Тенденции регулярной полисемии в прозе И.Бунина 2.1 Иван Бунин как прозаик и поэт....................................................................39 2.2 Общие подходы к исследованию процесса регулярной полисемии.......43 2.2.1 Понятие лексико-семантической группы и методика ее выявления.....43 2.2.2 Общие факторы, регулирующие процесс полисемии............................47 2.3 Общий сопоставительный анализ ЛСГ прилагательных по признаку участия в процессе регулярной полисемии............................................................49 2.4 Анализ классов ЛСГ прилагательных, участвующих в процессе регулярной полисемии, группы общепоэтических метафор........................................52 2.4.1 ЛСГ прилагательных, обозначающих признак предмета по соотнесенности с освещенностью......................................................................................52 2.4.2 ЛСГ прилагательных, обозначающих признак предмета по структу-ре...........................................................................................................................58 2.5 Анализ классов ЛСГ прилагательных, обозначающих признак предмета по материалу, участвующих в процессе регулярной полисемии в группе общепоэтических и индивидуально- авторских метафор...................................61 2.6 Анализ классов ЛСГ прилагательных, участвующих в процессе регулярной полисемии только в группе индивидуально-авторских мета-фор........................................................................................................................67 Заключение..........................................................................................................73 Библиографический указатель...........................................................................74 Терминологический словарь..............................................................................78 1. Арутюнова Н.Д. Метафора //Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М., Советская энциклопедия, 1990, с. 296-297. Похожие работы:
Поделитесь этой записью или добавьте в закладки |