Теоретические основы психологической подготовки детей к школьному обучению .

Предметом данной работы является проблема психологической готовности к школе: коммуникативная, интеллектуальная готовность к школе. Цель исследования – выявление возрастных и индивидуальных особенностей к обучению в школе. В соответствии с целью были сформулированы следующие задачи. Общая теоретическая задача: изучить соответствующую психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования; экспериментальная: 1) сделать подбор диагностических методик; 2) выявить индивидуальные особенности личностной и интеллектуальной готовности к обучению в школе; практическая (прикладная): составить рекомендации для воспитателей и родителей по подготовке детей к школе.

Введение.…………………..………………………………………………..3 Глава 1. Теоретические основы психологической подготовки детей к школьному обучению…...……………………………..6 1.1. Психологические особенности кризиса 7 лет и готовности детей к обучению школе……………………...…………………………………6 1.2. Личностная готовность детей к обучению в школе …...…………….10 1.3. Интеллектуальная готовность старших дошкольников к обучению в школе …………………………………………………..14 1.4. Психодиагностика готовности детей к бучению в школе……..…............................................................................................25 Выводы………………………………………………………………………28 Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по изучению психологической готовности старших дошкольников 6-7 лет к школе…………………………………………..…….…29 2.1. Использование психодиагностики коммуникативной и интеллектуальной готовности к школе……………..………………...29 2.2. Анализ результатов коммуникативной и интеллектуальной готовности детей к обучению в школе………………………………..34 Рекомендации родителям по подготовке детей к школе………….…..38 Заключение………………………………………………………………….46 Список использованной литературы…………………………………....48 Приложения

Список использованной литературы 1. Амонашвили Ш.А. В школу с 6 лет. – М., 1988. 2. Алексеева А. Формирование готовности к овладению чтением и письмом // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 2. – с.72-78. 3. Безруких М. Портрет будущего первоклассника // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 3. – с.53-60. 4. Бубнова С.Ю. Взаимоотношение ДОУ и семьи на этапе подготовки детей к обучению в школе.- //Управление дошкольным образовательным учреждением 2008 .- №3.- с.8-12. 5. Воспитателю о работе с семьёй. / Под ред. Н.Ф. Виноградовой. - М., 1989. 6. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. – СПб., 1997. 7. Голикова Н. Формирование мотивационной готовности к школе // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 4. – с.42-48. 8. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. – М., 1988. 9. Детская психология. / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. – М., 2000. 10. Детский сад и семья. / Под ред. Т.А. Марковой.- М, 1986. 11.Давыдова О.И. Работа педагога с родителями детей подготовительной к школе группе //Управление дошкольным образовательным учреждении10ем.- 2008.- №3.- с.74. 12. Доронова О.И. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями.- М., 2002. 13. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду. / Под ред. Т.И. Бабаевой, В.А. Михайловой, Л.М. Гуревич. – СПб., 2000. 14. Детский сад и семья / Н.Ф. Виноградов и др. / Под ред. Т.А. Марковой.-М, 1986. 15. Захарюта Н.В. Современный подход к развитию творческой личности // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 3 – с.21-27. 16. Котырло В.К., Ладывар С.А. Детский сад и семья.- Киев, 1987. 17. Кудрявцев В. Развивающее воображение // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 7 – с.77-83. 18. Мир детства. Дошкольник. / В.А. Аванесова, Л.А. Венгер, Т.С. Комарова / Под ред. А.Г. Хрипковой. – М., 1994. 19. Мисуна С. Развиваем логическое мышление // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 8 – с.48-52. 20. Мухина В.С. Детская психология. – 2-е изд. – М., 1999. 21. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребёнка к школе. – М., 2001. 22. Обухова Л.Ф., Шаграева О.А. Семья и ребёнок: психологический аспект детского развития.- М., 1999. 23. Петренко Г.Г. Развитие детей 6-7 лет и подготовка их к школе. – М., 1982. 24. Поддъяков Н.Н. Особенности психологического развития детей дошкольного возраста. – М., 1996. 25. Путляева Л. Воспитание внимания // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 8 – с.58-61. 26. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника. / Под ред. Н.Н. Поддъякова, А.Ф. Говорковой. – М., 1985. 27. Ратанова Т. Диагностика умственного развития // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 1 – с.24-28. 28. Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания. / Под ред. Л.А. Венгера, В.В. Холмовской. – М., 1986. 29. Римарчук В.Б. Образование родителей в ДОУ //Управление дошкольным образовательным учреждением. -2008.- №3.- с.29 30. Смирнова Е.О. Детская психология. – М., 2003. 31.Смирнова Е.О. Особенности общения с дошкольниками. – М., 2000. 32. Сохин Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников. – М., 2002. 33. Умственное воспитание детей дошкольного возраста. / Под ред. Н.Н. Поддъякова, Ф.А. Сохина. – М., 1994. 34. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. – М., 1996. 35. Усова А.П. Обучение в детском саду. / Под ред. А.В. Запорожца. – 3-е изд. – М., 1991. 36. Ушакова О.С. Развитие речи дошкольника. – М., 2001. 37. Формирование взаимоотношений дошкольников в детском саду и семье. / Под ред. В.К. Котырло. – М., 1987. 38. Хрестоматия по возрастной психологии. Сост. Л.М. Семенюк. / Под. ред. Д.И. Фельдштейна. – М., 1994. 1995. 39. Чудикова А.О. О подготовке руки к письму // Дошкольное воспитание. – 2005. – № 9 – с.29-31. 40. Эльконин Д.Б. Психология игры. – 2-е изд. – М., 1999.