Психология личности уже имеет сто лет опыта в истории исследований. Больше ста лет ученными не найден ответ на вопрос о природе личности, внутреннем мире человека, о факторах, которые определяют развитие личности и поведение человека, его отдельные поступки и жизненный путь в целом. В начале изучений личности, теории связывали с практическими задачами, а в целом с их решением. Личность — научный термин, обозначивающий человеческого индивида как субъекта отношений и сознательной деятельности (лицо, в широком смысле слова) или 2) стойкую систему признаков, характеризующих индивида как члена того или иного общества или общности. Хотя эти два понятия — лицо как целостность человека (лат. persona) и личность как его социальный и психологический облик (лат.) — терминологически вполне различимы, они употребляются иногда как синонимы Леонтьев Д.А., проведя анализ учебников по теории личности, выделил основные теории: «…стопроцентную представленность демонстрируют основоположники: З.Фрейд…, К.Юнг, А.Адлер, а также их оппонент К.Роджерс…К ним, приближается другая группа авторов: Б.Скиннер, Г. Оллпорт, А.Маслоу, Э.Фромм…» В современной психологии можно выделить несколько различных версий экзистенциональной психологии личности. Одна из них – это бытийный анализ Л. Бинсвангера и М. Босса – учеников, с одной стороны, З.Фрейда, с другой стороны, М. Хайдеггера. Другая версия – это логотерапия В.Франкла (1990, 1997). Третья и четвертая версии были разработаны в Америке – теория личности лидера гуманистической психологии Р.Мэя (1967, 1981) и экзистенциальная персонология С. Мадди (1990).
Введение…………………………………………………………………..3
1.Теории личности в психологии…………………………………..……4
Заключение………………………..…………………………………….12
1. Немов Р. Общая психология. – СПб.: Питер Пресс. – 2007. – С. 288 2. Холл, Кэлвин С.Теория личности. – М.: ЭКСМО-ПРЕСС. – 2000. – С. 17 3. Леонтьев Д.А. Симбиоз и адаптация или автономия и трансценденция: выбор личности в непредсказуемом мире // Личность в современном мире: от стратегии выживания к стратегии жизнетворчества . - Кемерово: ИПК «Графика». – 2002. - с. 8. 4. К. Юнг «Психологические типы» под общей редакцией В. Зеленского, Москва, издательская фирма «Прогресс - Универс», 1995 г.; 5. Л. Хьелл, Д. Зиглер «Теории личности» 2-е издание, Санкт - Петербург, 1997 г.; 6. Джонс Э. Жизнь и творение Зигмунда Фрейда. М.: Гуманитарий, 1997. С. 132 7. Лапланш Ж., Понталис Ж.-Б. Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа, 1996. С. 352 8. Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции/ Авторы очерка о Фрейде Ф.В.Бассин и М.Г.Ярошевский. - М: Наука, 1989. - 456 - (Серия \"Классики науки\") Стр. 334-349 9. Холдер А. Фрейдовская теория психического аппарата // Энциклопедия глубинной психологии. Т. 1. М., 1998, с. 230
му фактору, неизбежному спутнику этих социально-культурных сдвигов - эмоциональному стрессу. Проблематика стрессоустойчивости человека в различных профессиях с давних пор привлекала внимание психолого
ак подчеркивает К. фон Хофстен, трудно говорить о функционировании одного из аспектов (восприятия) без другого (действия) (von Hofsten, 1982).Век назад теории восприятия формулировались в терминах, не
тенденция сохраняется и в солидных изданиях - "Известия", "Сегодня" - объем информации по женской тематике очень скромный. Таким образом, жизнь большей части населения в СМИ представлены довольно сла
покойствие, уверенность, создание гармоничных, основанных на большем взаимопонимании и любви отношений.При этом эти навыки являются устойчивыми и эффективными, то есть использование их в дальнейшей жи
льной системе должна присутствовать структура, основной миссией которой является обеспечение развивающего характера образования. Такой структурой является школьная психологическая служба, которая нача