Традиции и инновации в преподавании истории: сравнительно-методический анализ.

Введение
Актуальность темы исследования обусловлена двумя факторами. Во-первых, возрастающей ролью исторического образования в условиях постиндустриального общества. История как учебный предмет обладает огромным потенциалом развития разных сфер личности: потребностно-мотивационной, эмоциональной, когнитивно-познавательной, морально-нравственной, экзистенциально-бытийной, действенно-практической, межличностно-социальной.
Во-вторых, в связи с обострением кризиса образования, современная система российского исторического образования характеризуется внедрением в учебный процесс различных инновационных технологий, представляющих собой совокупность новых форм и способов организации процесса обучения, посредством использования универсальных информационнх технологий, компьютерных средств телекоммуникаций, компьютерных обучающих и контролирующих программ, компьютерных учебников, мультимедийных программных продуктов. В настоящее время преподаватели стоят перед необходимостью освоения данных новейших технологий обучения. В связи с этим неизбежен пересмотр организационных форм учебного процесса путем увеличения доли самостоятельной, индивидуальной и коллективной работы учащихся, объема практических работ поискового и исследовательского характера, более широкого проведения внеаудиторных занятий. Многие современные инновационные технологии, например интерактивные карты, компьютерные учебники, направлены на увеличение самостоятельной работы учащихся.

Содержание

Введение..3
Глава I Традиции и инновации преподавания истории в школе.
1.1. Cтановление школьного исторического образования..8
1.2. Госстандарт как составляющая процесса образования в России......12
1.3. Внедрение инновационных технологий в методику преподавания истории в школе.17

Глава II Методики преподавания истории в школе
2.1. Традиционные формы и методы преподавания истории в школе.....21
2.2. Мультимедийные технологии в процессе обучения истории .32
Заключение...52
Список использованной литературы..55
Приложения..60

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования \\\\ www.edu.ru
2. Закон РФ «Об образовании». М., 1992.
3. Ключевский В.О. Соч.: Т.1. С.50.
4. Национальная доктрина образования в Российской Федерации. М., 2000.
5. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 марта 2005 г. № АФ -59/03 // Вестник образования. 2005. №8.
6. Приказ Минобразования России от 9 февраля 1998 г. « Об утверждении Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации» // http://www.consultant.ru.
7. Федеральный закон от 22 августа 1996 г. N 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» \\\\ www.femida.info

Литература
1. Арефьева Н.Т. Роль образования в системе глобальных ценностей \\\\ Личность, Культура, Общество. М., 2008. Т. 10, Вып. 5-6.С. 56-61.
2. Волобуев О.В. Методика преподавания истории в СССР. М., 2003
3. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавании истории. М.,2003.
4. Гессен С.И. Основы педагогики. М., 1995.
5. Глазычев В.Л. Историческое образование в России: аналитический доклад \\\\ Образование в России. 2004, №4, с.1826
6. Господарик Ю.П. Интернет на уроках истории. //Преподавание истории и естествознания в школе. 2002. №5.
7. Долгова Е.А. История как научная дисциплина \\\\ Вопросы истории. 1996, №5
8. Журавлев В.И. Инновационные процессы в развитии педагогического образования \\\\ Традиции и инновации в системе образования: Мат. науч.-прак. конф. Ч.1. Чита, 1998.
9. Зиновьев М.А. Очерки методики преподавания истории. М., 1955.
10. Иванов О.В. Компьютерная обучающая программа по истории: сущность понятия и требования к разработке// Герценовские чтения 2004. Актуальные проблемы социальных наук. Сб. научных статей. СПб, 2006.
11. Инновационные процессы в педагогической практике и образовании/Под ред. Г.И. Прозументовой. Барнаул; Томск, 1997.
12. Искандеров А.А. Историческая наука на пороге XXI века // Вопросы истории. 1996. №4.
13. Карпов С.П. Историческое образование: размышления о путях развития \\\\ Новая и новейшая история, 2000. №2
14. Карцов В.Г. К вопросу о задачах и содержании методики преподавания истории \\\\ www.vobrazov.ru
15. Катаев И.М. Новейшие течения в преподавании истории // Вестник воспитания. 1915. № 3.
16. Капшутарь М.А. Историческая наука и историческое образование на рубеже XX-XXI столетий. Четвертые всероссийские историко-педагогические чтения, Екатеринбург: УрГПУ, Банк культурной информации, 2000.
17. Клименко Т.К.Традиции и инновации в педагогическом образовании\\\\ Инновации в образовании. 2007, № 3
18. Клейменова Н.Е. «Системный поход в методике преподавания истории международных отношений и внешней политике России» \\\\ www.mgimo.ru
19. Ковалев Н.Е. Введение в педагогику. М., 1975.
20. Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии обучения и воспитания школьников. М., 2005.
21. Ксензова Г.Ю. Психологические основы объяснительно-иллюстративных и развивающих стратегий обучения// Российское образование на рубеже тысячелетий: проблемы дополнительного образования. Тверь: ТвГУ, 2001.
22. Кузнецов А.А. Образовательные стандарты и качество образования //Сборник научных трудов «Образовательные стандарты и контроль качества». Вологда, 1996.
23. Лазукова Н.Н. Учебно-методический комплекс нового поколения по истории// Герценовские чтения 2006. Актуальные проблемы социальных наук. Сб. научных статей. СПб, 2006.
24. Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории. М., 1982. С.43.
25. Мариносян Х.Э. Роль системы образования в формировании российской нации \\\\ Философские науки, 2008. № 9.
26. Методы и приемы обучения \\\\ www.kontrolnaja.ru
27. Образование в современном мире. М.1996.
28. Пилиповский В.Я. Поиски новой модели школьного и высшего образования США \\\\ Педагогика, 1996, №3.
29. Плотникова Д.Н. Развивающий потенциал компьютерной обучающей программы// Герценовские чтения 2006. Актуальные проблемы социальных наук. Сб. научных статей. СПб, 2006.
30. Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. М.: Высшая школа, 2004.
31. Полторак Д.И. Стандарты образования по истории в международный опыт// Преподавание истории и обществознания. 2002. №10.
32. Полторак Д.И., Аппарович Н.И., Думин С.В. Методика использования средств обучения в преподавании истории. М., 1987.
33. Поташник М.М. Инновационные школы в России: становление и развитее. М., 1996.
34. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие.- М., Народное образование, 2005.
35. Смоленский Н.И.. Школьное историческое образование в России: состояние и проблемы. М., 2003.
36. Стражев А.И. Методика преподавания истории. М., 1964.
37. Страут Е.К. Государственный общеобразовательный стандарт и возможности развития учащихся //Тезисы докладов международной конференции «Образовательные стандарты: проблемы и перспективы». М., 1995.
38. Татаринова М.А. Дистанционное обучение: проблемы педагогического проектирования и организации учебного процесса \\\\ www.distant.ioso.ru
39. Шилов К.В. Классификация инноваций \\\\ Инновации в образовании. 2007, № 3. С.53.
40. Эдиджер М. О преподавании истории // «Преподавание истории в школе».- 1991, № 5. с.147-152.