Учение без принуждения.

Задача обучения и воспитания учащихся решается не только в рамках урока. Яркая и увлекательная по форме и разнообразия по содержанию внеклассная работа прививает интерес к предмету, повышает качество знаний учащихся. При организации нужно учесть давно оправдавший себя принцип создания взаимодополняющих кружков по интересам. Все кружки взаимодействуют друг с другом и помогают в проведении уроков во всех учебных группах, в организации тематических встреч, вечеров, конференций, конкурсов, выпуске газет Всё это способствует развитию творчества у учащихся . 3. Техническое творчество. Техническое творчество позволяет не только отражать и воспроизводить, существующую природную реальность, но и создавать новую - техническую среду общества – своеобразную материальную среду жизнедеятельности людей. В процессе технического творчества происходит проверка научных знании, их подтверждение или опровержение, а также постановка новых научных проблем сбор фактического материала как экспериментальной основы новых исследований. Применительно к техническому творчеству учащихся в его развитии к своей высшей форме - изобретательству - важно разработать такое его содержание, определить такие формы и методы включения учащихся в эту деятельность, чтобы развить у них черты личности, обеспечивающие творчество, вооружить их изобретательскими умениями, необходимыми техническими знаниями, соответствующими современному уровню развития техники и человеческого общества. Методы, помогающие решить данную проблему технического творчества, как усмотрение потребности и анализ её с использованием сбора информации, отведя ему самостоятельное место структуре изобретательства. 1. Усмотрение потребности или трудности. 2. Анализ этой потребности или трудности. 3. Просмотр доступной информации. 4. Формулировку всех объективных решений. 5. Критический анализ этих решений.

Опыт коллективного творчества. 2. Внеклассная работа - как средство повышения интереса к учебе. 3. Техническое творчество. 4. Заключение. 5. Список использованной литературы.

1. Н.Н.Палтышев. Учить мыслить, находить, искать. 2000 г. 2. Л.Н. Богуш. Воспитание должно быть гармоничным. 1999 г. 3. Н.Н.Синека. Творческое общение преподавателя и ученика. 1997г.