Введение
Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что проблема нормы и аномалий психики, а точнее, изучения психологических особенностей здорового человека в последнее время относится к числу перспективных теоретико-практических направлений в клинической психологии. Определение факторов, противостоящих возникновению расстройств психики, выявление личностных параметров, которые приводят к повышению устойчивости к неблагоприятным воздействиям окружающей среды может способствовать гораздо лучшему пониманию этиологии психических нарушений.[1,56]
Социально - психическое развитие личности можно описать в соответствии со следующими параметрами: условия, источники, движущие силы, форма, специфика и ход развития.
В психологической науке имеют место различные понимания сущности параметров психического развития личности. Условия развития, с точки зрения большинства представителей западной психологии, - наследственность и среда. Источник развития личности они ищут внутри индивида, в его природе.
Другие авторы считают, что основные движущие силы развития - это окружение человека, социум.
Целью данной работы является рассмотрение факторов и условий нормального и аномального развития личности
Введение………………………………………………………………3
1 Понятие нормы в психологии …………………………………….4
2 Процесс развития личности и его особенности…………………6
3 Факторы, условия и последствия аномального развития личности……………………………………………………………………..11
Заключение …………………………………………………………...16
Библиографический список………………………………………….17
1. Анцыферова Л. И. Системный подход в психологии личности. В кн.: Принцип системности в психологических исследованиях. М., Наука,1990.
2.Балабанова Л.М. Судебная психология (вопросы нормы и отклонения). Донецк, Сталкер, 2008.
4. Братусь Б. С. Аномалии личности. М., Педагогика, 2004.
5. Зейгарник Б. В. Патопсихология. 2-е изд. М., Академия, 2003.
6. Клиническая психология /Под ред. М. Перре, У. Баумана. СПб., Питер, 2002.
7. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, Виша школа, 1989.
8. Методические рекомендации по курсу психологии для студентов медицинских вузов / С ост. проф. В.В.Деларю -3-е изд., доп. и перераб.- Волгоград, 2004.
9. Репина Н.В., Воронцов Д.В., Юматова И.И. Основы клинической психологии. Ростов н /Д, Феникс, 2003.
ние дети даже в обычных условиях могут самостоятельно образовывать мысленные логические связи между запоминаемыми словами. О наличии таких связей в памяти ребенка свидетельствует характер воспроизведе
ическая наблюдательность - необходимая предпосылка предвидения человеческого поведения и управления им в нужных для следователя целях.Такую психологическую проницательность иногда называют способно
имость, независимость, взаимозависимость), люди по-разному проявляют личностную зрелость. При определенных обстоятельствах может иметь место полная или частичная зависимость в системе взаимосвязей «вз
нта можно заметить и у высших животных) на два типа: темпераменты чувства и темпераменты деятельности.Отсутствие необходимых знаний не позволяло дать в то время подлинно научную основу учению о темпер
воспитания.Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо и
Главная