В дошкольной педагогике имеется много методов и приемов воздействия на детей, выбор которых зависит от конкретной ситуации. Иногда воспитатели при знакомстве с передовым педагогическим опытом (в печати, во время просмотра открытых занятий, игр) обнаруживают новые приемы руководства и оформления игровых зон и механически переносят их в свою работу, не получая при этом желаемого результата.
§1. Организация самостоятельной деятельности детей и планирование воспитательной работы по руководству игрой
§2. Творческая игра в педагогическом процессе детского сада.
§3. Развитие детского творчества и игрового замысла
§4. Игры
п.1. Сюжетно-ролевые игры
п.2. Дидактические игры.
п.3. Театральные игры
п.4. Музыкально-дидактические игры..
§5. Роль игры в воспитании положительного отношения к школе
Заключение..
Литература..
1. Азаров Ю.П. Игра и труд. М.: Знание, 1973.
2. Аникеева Н.П. Воспитание игрой: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1987.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
4. Воспитание детей в игре: Пособие для воспитателя дет. сада/ Сост. А.К.Бондаренко, А.И. Матусик. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1983.
5. Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка// Вопросы психологии: - 1966. - № 6.
6. Геллер Е.М. Наш друг игра. Минск: Народна асвета, 1979.
7. Гельфан Е.М., Шмаков С.А. От игры к самовоспитанию. М.: Педагогика, 1971.
8. Занков Л.В. Развитие школьников в процессе обучения. М., 1967.
9. Змановский Ю.Ф. Вуоспитаем детей здоровыми. М.: Медицина, 1989.
10. Каникулы: игра, воспитание/ Под ред. Газмана О.С. М.: Просвещение, 1988.
11. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 1988.
12. Минскин Е.М. От игры к знаниям: Пособие для учителя. 2-е изд., дораб. М.: Просвещение, 1987.
13. Никитин Б.П. Развивающие игры. 2-е изд. М.: Педагогика, 1985.
14. Педагогика и психология игры: Межвузовский сб. науч. трудов. Новосибирск: Изд. НГПИ, 1985.
15. Терский В.Н., Кель О.С. Игра. Творчество. Жизнь. М.: Просвещение, 1966.
16. Шмаков С.А. Игра и дети. М.: Знание, 1968.
17. Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.
18. Яновская М.Г. Творческая игра в воспитании младшего школьника: Метод. пособие для учителей и воспитателй. М.: Просвещение,1974.
ин «детский сад», ставший общепринятым во всем мире. В этом названии дошкольного учреждения, а также и в том, что воспитательницу Фребель называл «садовницей», ярко проявилась его любовь к детям, приз
и развивать умение мыслить креативно. Креативное мышление позволяет будущему специалисту прогнозировать развитие тех или иных явлений или событий, искать аргументы в подтверждение своей жизненной пози
правилами поведения и взаимоотношений, присваивает, т.е. делает своими, принадлежащими себе, способы и формы взаимодействия, выражения отношения к людям, природе, к себе. Результатом нравственного вос
ушедшему ХХ веку, все наиболее значимые его достижения так или иначе связаны с техническим прогрессом. И, тем не менее, нельзя не признать, что при бесспорных достижениях в развитии высшей школы, каче
Главная