Воспитательные аспекты оценивания знаний школьников .

ВВЕДЕНИЕ Современное общество ставит перед школой новые задачи. Задача современной школы – воспитание творческой личности. Современному человеку недостаточно быть только эрудитом, он должен уметь творчески использовать имеющиеся знания для решения новых проблем. Самостоятельная деятельность школьников - важное условие развития мышления ученика при обучении. Рейтинговая система оценивания знаний формирует навыки самостоятельной деятельности учащихся. Оценивание деятельности современных школьников – важный стимул обучения и воспитания. Существуют следующие системы оценивания: традиционной (балльной), тестовой, «портфолио», рейтинговая система. Они позволяют объективно оценивать знания учащихся. Система оценивания знаний учащихся позволяет организовать на практике здоровьесберегающие технологии. Позволяют создать максимально комфортную среду обучения и воспитания, позволяет перевести учебную деятельность из необходимости во внутреннюю потребность, расширить общение, лучше ориентироваться в интересах и потребностях учащихся, знать и учитывать их индивидуальные особенности.

ВВЕДЕНИЕ 3 1.ИСТОРИЯ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ 4 2.МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, САМОКОНТРОЛЯ И САМООЦЕНКИ В ВОСПИТАНИИ 7 2.1 От контроля к диагностике 7 2.2 Рейтинговая система оценивания 9 2.3 Технология оценивания достижений учащихся «Портфолио» 11 2.4 Безотметочная система оценивания 13 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 16 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 18

1. Амонашвили Ш.А. Обучение, оценка, отметка. М.: Знание, 1980.-213с. 2. Воронцов А.Б. Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. Образовательная система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.-М.: Рассказов, 2002.-344с. 3. Гин А.А Приемы педагогической техники. – М.: Вита-Пресс, 2004.-453с. 4. Ковалева Т.М. Организация профильного обучения в старшей школе: основы тьюторского сопровождения.// Завуч.- 2006. - №8. –С.35-37 5. Крылова О.Н. Технологии работы с учебным содержанием в профильной школе: учебно-методическое пособие для учителя / Под ред. А.П.Тряпицыной. – СПб.: КАРО, 2005.-432с. 6. Педагогика/Ю.К.Бабинский.-2-е изд., доп. И перераб.-М.: Просвещение, 1988.-479с. 7. Подласый И.П. Педагогика начальной школы.-М.: Владос, 2004.-399с. 8. Рекомендации Министерства образования Российской Федерации для участников эксперимента по совершенствованию структуры и содержания общего образования, 2001.-500с. 9. Цукерман Г.А. Оценка без отметки. –М.: ПЦ "Эксперимент", 1999.-231с.