Научная сфера:
психология известен как создатель культурно-исторической теории.
Место работы:
Московский государственной институт экспериментальной психологии, Экспериментальный дефектологический институт.
Лев Семенович Выготский, второй из восьми детей банковского служащего, родился 5 (17) ноября 1896 года в Орше, недалеко от Минска.
В 1897 году семья переехала в Гомель. Здесь в 1913 году он с отличием закончил гимназию. Продолжить образование Выготский решил в Московском государственном университете. Занятия на медицинском факультете не увлекли его, и он перевелся на юридический факультет.
Выготский также посещал занятия в Московском городском народном университете имени А. Л. Шанявского. Психологию и педагогику в этом университете преподавал П. П. Блонский.
В университете Выготский сблизился с либерально настроенной молодежью, а его наставником стал известный литературный критик Ю. Айхенвальд.
В родной город Выготский вернулся в 1917 году и занялся преподавательской работой. В Гомеле им были написаны две большие рукописи «Педагогическая психология» и «Психология искусства». Он поступил в аспирантуру и формально был учеником Лурия и Леонтьева, но сразу же стал, по существу, их руководителем образовалась знаменитая «трйка», переросшая потом в «восьмерку».
С 1924 по 1934 год Выготский написал в общей сложности 12 - 15 томов работ, организовал постоянно действующий семинар в Институте психологии на Манежной, создал Институт дефектологии, основал кафедру психологии в Педагогическом институте.
Содержание:
1) Биография Льва Семеновича Выготского2
2) Характеристика работ Льва Семеновича Выготского4
3) Список терминов11
4) Список ученых, упоминаемых в реферате12
5) Список университетов, упоминаемых в реферате16
6) Список литературы17
Список литературы:
1) ru.wikipedia.org/wiki/Выготский
2) Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Собр. соч., т.3, М., 1983.
3) Выготский Л.С. Мышление и речь. 5-е изд. М.: Лабиринт, 1999.
4) Выготский Л.С. Психология искусства. М.: Лабиринт-К, 2008.
5) psylib.org.ua/books/obuhl01/txt06.htm
ских концепций на субъективистские и объективистские («внутренние» и «внешние» теории). В теории поля К. Левина происходит объединение этих факторов, субъективные и объективные детерминанты поведения
ическую базу становления того или иного метода. В данной работе будут рассмотрены теоретические вопросы использования методов в патопсихологии и нейропсихологии.Патопсихология изучает рас
реципрокных и синергических сенсомоторных координаций с обилием вычурных поз, патологических ригидных установок. В мнестической сфере заметны дефекты избирательности памяти при относительно сохранном
Чем раньше нормализована речь ребёнка, тем более благоприятным будет прогноз его дальнейшего развития, а также такой важной психической функции как внимание. Внимание - психический процесс, который о
овек злится на весь мир и видит его в черных красках.Эмоциональная возбудимость - это степень чувствительности человека к влиянию разных факторов. Об этом качестве можно судить по тому, насколько да