Claw.ru | Топики по английскому языку | До проблеми оцінки професійногорівня керівників шкіл До проблеми оцінки професійногорівня керівників шкіл | Категория реферата: Топики по английскому языку | Теги реферата: реферат на тему развитие, скачати реферат на тему | Добавил(а) на сайт: Флегонт. Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4
Він входить до групи провідних керівників шкіл у своєму районі. Є авторитетним спеціа-лістом по проблемі управління освітою. Такий рейтинг базу-ється на глибокому знанні проблеми, всебічній науково-ме-тодичній підготовлено-сті, інтелектові і моральних якостях.	Визнаний як авторитетний спеціаліст. Колектив школи працює без якихось серйозних зривів.	Колектив, яким він керує, не є згуртований колектив однодумців. Його статус серед батьків, учнів невисокий.	Є малоавтори-тетним керівни-ком. У структурі його особистості мають місце від’ємні показники.

Як узагальнити таку інфоомацію, оцінити таким чином професійну компетентність керівника школи, в кінцевому підсумку “вийти” на окремі кваліфікаційні категорії?

У пропонованій вище системі взято 10 показників оцінки, кожен з яких може бути оцінений у 4-бальній системі, так як взято нами 4 рівні оцінювання. Отже, максимальний бал 40. Це буде у випадку, коли всі 10 показників оцінки одержать по 4 бали.

Аналіз показує: вища категорія може бути присвоєна керівникові школи, коли він одержує 90-100% балів від максимального, тобто не менше 36 балів, перша категорія - 80-90 % (не менше 32 бали) і друга - 70-80 % (не менше 28 балів). Якщо в ході такого оцінювання професійної компетенції або його атестації він одержує менше 28 балів, то в цій школі, очевидно, необхідно рахувати вакантною посаду, яку він займає.

На наш погляд, один принциповий момент: вища категорія присвоюється керівнику школи тоді, коли по показниках 2, 5, 6, 8 він одержує по 4 бали.

Явище, чи процес, у тому числі у педагогічній галузі, сьогодні вважаються достовірними, переконливими і серйозно сприймаються лише тоді, коли піддаються математичній обробці. Існуюче положення про атестацію педагогічних кадрів, як відомо, такої чи якоїсь іншої математичної обробки інформації не передбачає. Наведена вище технологія - поки-що перша спроба такого розв’язання проблеми на основі застосування  математичного аналізу стосовно діяльності керівника школи.

Список литературы

1. Т.В.Буленко, М.І.Мушкевич, Р.П.Федоренко. Діагностика особистості в практичній діяльності психолога. - Луцьк, 1996.

2. Глен Райт. Державне управління. - К.: “Основи”, 1994.

3. Ю.А.Конаржевский. Внутришкольный менеджмент. М., Новая школа, 1995.