Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8 | Следующая страница реферата

«Тактика взаимодействия»

С помощью этого теста можно прояснить тенденции общения
(направленность на противоборство или на сотрудничество).

Из приведенных утверждений нужно выбрать вариант «а» или «б».

1. а) Обычно я настойчиво добиваюсь своего б) Чаще я стараюсь найти точки соприкосновения.

2. а) Я стараюсь избежать неприятностей. б) Считаю, что когда доказываешь то, в чем считаешь себя правым, на дискомфорт внимания обращать не следует.

3. а) Мне неприятно отказываться от своей точки зрения. б) Я всегда стараюсь войти в положение другого человека.

4. а) Я думаю, что не стоит волноваться из-за разногласий с другими людьми. б) Разногласия всегда волнуют меня.

5. а) Я стараюсь успокоить другого и сохранить отношения. б) Я считаю, что всегда надо доказывать свою точу зрения.

6. а) Считаю, что всегда надо искать общие точки зрения. б) Думаю, что надо стремиться к осуществлению своих замыслов.

7. а) Я обычно, сообщаю свою точку зрения, прошу людей высказаться. б) Я считаю, что лучше демонстрировать преимущество своей точки зрения.

8. а) Я обычно пытаюсь убедить других людей б) Чаще я пытаюсь понять точку зрения других людей.

9. а) Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы. б) Беседуя, я слежу за развитием мысли собеседника.

10. а) Я обычно отстаиваю свою позицию. б) Я склонен, если меня убедят, переменить свою позицию.

Обработка результатов:

П=1а, 2б, 3а, 4а, 5б, 6б, 7б, 8а, 9а, 10а.

С=1б, 2а, 3б, 4б, 5а, 6а, 7а, 8б, 9б, 10б.

Подсчитайте количество совпадений по «П» (противоборство) и «С»
(сотрудничество).

Оцените степень выраженности тенденций.

Тест №2

Взаимоотношения учителя с классом

Инструкция. Прочтите предлагаемые суждения. Подчеркните в каждом из них тот номер ответа, который в наибольшей степени соответствует взаимодействиям в общении с классом.
1. Начиная работать с классом постараюсь почувствовать и понять особенности этого коллектива.

Всегда 7654321 никогда.
2. Придя на урок, стараюсь понять сегодняшнее состояние класса.
3. В каком бы состоянии ни был класс, пытаюсь создать на уроке благоприятную обстановку.
4. Если чувствую, что между классом и мной начинается несогласие (зреет конфликт), пытаюсь все проанализировать.
5. Если чувствую, что между классом и мной возникает непонимание, пытаюсь откровенно поговорить с учащимися.
6. Свое плохое самочувствие и настроение стараюсь скрыть от учащихся.
7. На уроке думаю только о деле, забывая о своих проблемах.
8. Организуя групповую работу на уроке, стараюсь учитывать взаимоотношения учащихся.
9. При опросе учащихся стараюсь показать наиболее интересные, индивидуальные черты личности каждого ученика.
10. Проводя урок стараюсь замечать и учитывать изменения в настроении класса, его реакциях.
11. Уроки пролетают для меня очень быстро.
Комментарии к тексту. Чем больше у вас ответов ближе к левой части шкалы

(7,6,5), тем оптимальнее вам удается строить свои взаимоотношения с учащимися на уроках. И наоборот, чем больше ответов ближе к правой части шкалы, тем менее благоприятно складывается ваши отношения с классом.

ЛИТЕРАТУРА:

1. Кан-Колин В.А., Учителю о педагогическом общении. – М.,1987г.
2. Редакция Ляудиса В.Я., Инновационная стратегия обучения.
3. Дьяченко В.И., Сотрудничество в обучении – М., Просвещение, 1991г.
4. Колкер Я.М., Практическая методика обучения иностранного языка., - М.,

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: использование рефератов, реферат мыло, контрольная работа 8.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8 | Следующая страница реферата