Развитие личности несовершеннолетнего правонарушителя
| Категория реферата: Рефераты по административному праву
| Теги реферата: эффективность диплом, сочинение по русскому
| Добавил(а) на сайт: Rozalinda.
1 2 3 4 | Следующая страница реферата
Развитие личности несовершеннолетнего правонарушителя.
Полагаем, что выделение в качестве отдельного вопроса проблематики
формирования личности несовершеннолетнего правонарушителя имеет
принципиальное значение. Наша исходная позиция основана на следующих
аргументах. И общая, и индивидуальная профилактика применимы к различным
возрастным категориям делинквентов, вместе с тем результативность
применяемых к ним мер будет неодинаковой. Так, люди зрелого возраста, с уже
сформировавшимся характером, гораздо труднее поддаются “перевоспитанию”.
Профилактическая работа с ними может сводиться, главным образом, к тому, чтобы убедить их в невыгодности противоправного поведения, ввиду
возможности применения к ним мер административно-правового принуждения.
Другое дело, если средства профилактики используются в отношении
несовершеннолетних. В этом случае имеется возможность вмешаться в процесс
деформации личности и направить ее в русло закрепления позитивных качеств.
Результативность профилактического воздействия на личность зависит от множества факторов, касающихся как органов профилактики, та и самого профилактируемого. Оставив в стороне вопросы организации профилактики правонарушений, остановимся на проблемах изучения собственно делинквента.
Как представляется, необходимо, прежде всего, уяснить, что в каждом
акте противоправного поведения проявляется переплетение двух составляющих:
особенностей личности и конкретной жизненной ситуации, исследование которых
имеет важное значение для понимания механизма совершения правонарушений.
Наиболее отчетливо это выражается при совершении преступлений, поэтому
совсем не случайно, что различные аспекты формирования личности
преступника, а также влияния конкретной ситуации на поведение индивида
стали объектом пристального внимания криминологов.[1] Человек является
носителем определенных личностных качеств, которые сформировались на основе
его предшествующей жизненной практики и вполне естественно, что в
конкретной жизненной ситуации он действует, т.е. совершает поступки на
основе субъективных оценок. Следовательно проводя криминологический анализ
совершенного правонарушения необходимо включать в сферу исследования и саму
конкретную жизненную ситуацию и те условия, которые лежали в основании
формирования данной личности.
Необходимо исходить из того, что каждый совершенный поступок есть
отражение предшествующей жизненной практики, перенесение “прошлого” опыта в
“настоящее”. Тогда представляется логичным различать общую
криминологическую ситуацию, т.е. совокупность обстоятельств, которые
привели к совершению правонарушения, включая различные аспекты деформации
личности и непосредственную криминологическую ситуацию, под которой мы
понимаем результат реализации личных качеств субъектов в конкретной
жизненной ситуации.
Безусловно. Что квалификация деяния как противоправного будет основываться на анализе непосредственной криминологической ситуации, однако изучение предшествующей криминологической ситуации представляет не менее важное значение прежде всего, в плане поиска адекватных и конструктивных профилактических мер организационного и административно-правового характера.
Бесспорно, что при совершении административного правонарушения
личностные качества и конкретная ситуация проявляются не столь ярко либо
значительно затушеваны. Вместе с тем, не следует забывать, что формирование
личности осуществляется постепенно, при этом “ряд социальных свойств
(основы характера) индивидуум приобретает уже в четыре-пять лет”[2], а к
тринадцатилетнему возрасту заканчивается формирование основных навыков и
операций мыслительной деятельности[3].
Формирование личности подростка происходит как под целенаправленным
влиянием, так и стихийно путем усвоения наблюдаемых стандартов поведения.
Рассмотрим основные факторы, определяющие становление подростка и мотивацию
его поведения.
Все указанные факторы так или иначе связаны с семьей, школой или работой, окружением подростка. Но, как представляется, причины деформации личности несовершеннолетнего следует искать, прежде всего, в семье.
То, что поведение родителей детерминирует развитие личности ребенка, не вызывает сомнений. Однако сама детерминация далеко не однозначна. При этом личность административного правонарушителя может сформироваться как в семье асоциального типа, так и в “благополучной” семье, однако характер, формирования будет носить различный характер, а сам механизм в этой связи заслуживает того, чтобы остановиться на нем несколько подробнее.
Так, подростки из семей с ярко выраженной антисоциальной установкой, переносят отношения в семье на свои отношения с окружающими. При этом, чем меньше в семье считаются с мнением подростка, тем сильнее желание последнего самоутвердиться, хотя бы и вне дома.
Порой пьянство родителей формирует благоприятную среду для формирования антиобщественной направленности у подростков, так как пьянство практически всегда связано с проявление грубости и жестокости, половой распущенностью. Находясь в такой среде, подросток и сам вырастает агрессивным, жестоким, не считающимся с достоинствами и чувствами людей, намного раньше своих сверстников приобщается к употреблению спиртных напитков.
Но наиболее интенсивное криминогенное влияние исходит от семей с
собственным источником десоциализации, в первую очередь тех, которые
целенаправленно вырабатывают у своих членов антисоциальные качества, вовлекаю их в преступную и иную антиобщественную деятельность. Этот процесс
попадает в поле зрения правоохранительных органов лишь при расследовании
другого преступления, совершенного взрослым с участием несовершеннолетнего.
Подобные группы чаще всего складываются не из родственников.[4] Вовлечение
несовершеннолетних ролствениками обладает большей латентностью. В связи с
этим при установлении аморального или противоправного поведения людей, имеющих потомство, возникает необходимость разбираться - не сопровождается
ли оно вовлечением в антиобщественную деятельность детей и подростков.
Как правильно заметил Д.А. Шестаков “семьи, содержащие антисоциальные стандарты поведения, не требуют от своих членов совершения преступления, их криминогенность состоит в совершении проступков, наличие оценок, мотивов, установок, благопрепятствующих нарушению закона. Сталкиваясь с подобными явлениями, человек получает определенный криминогенный заряд, под влиянием которого общий “баланс оценок” может сместиться в антисоциальном направлении.”[5]
Отрицательное воздействие на формирование личности оказывает и воспитание детей с преобладанием методов физических наказаний, что порождают у них чувство озлобленности; запугивание и угрозы влекут за собой уходы из дома, а также ведут к появлению у подростков состояния стресса, переходящего в агрессию, проявлению бездушия.
В большинстве случаев узость культурных интересов и потребностей родителей не может не оказывать неблагоприятное воздействие на формирование подростка.
Однако далеко не всегда антиобщественное формирование личности
происходит в семьях с ярко выраженной антисоциальной установкой. Очень
часто детей балуют, позволяют им делать дома практически все, но беда в
том, что эта вседозволенность подростки переносят и на другие отношения.
Так, они склонны шалить в школах, сначала их шалости носят шутливый
характер, но не следует забывать, что со временем они могут перейти грань
дозволенного. В тех же случаях, когда преподаватели начинают взывать к
родителям с просьбой повлиять на своих детей, те нередко считают, что их
ребенок прав. Первые же проблемы, связанные со столкновениями с милицией
родители стараются “решить” при помощи своих связей, тем самым формируя у
детей чувство полной безнаказанности. Чувство, которое в дальнейшем
перерастает в уверенность во вседозволенности для лиц имеющих “большие
деньги или связи”. Это же обстоятельство, а также наличие “больших денег”
толкает подростков на поиски развлечений, которые зачастую сводятся к
распитию спиртных напитков, употреблению наркотиков.
Еще одним фактором формирования негативной направленности личности подростка следует признать наличие двойной морали, которую подростки наблюдают в семье. Речь идет о банальных вещах, когда стоимость приобретаемых родителями вещей намного превышает их официальную зарплату либо когда старшие в разговорах поощряют людей, “умеющих делать деньги.”
К глубокому сожалению подросток наблюдает ситуацию, при которой работающие честно находятся за чертой бедности(врачи, учителя, шахтеры и др.), поскольку их благополучие зависит не только от размера заработной платы, но и от регулярности ее выплаты.
С другой стороны подростки видят, что на дорогих иномарках разъезжают те, кто связан с рэкетом, распространением наркотиков, игорным бизнесом, то есть люди получающие доходы, сомнительные с точки зрения закона.
В силу того, что подросткам свойственен максимализм, они хотят и стремятся достичь всего и сразу, не оценивая критически собственные способности и законность способов достижения поставленной цели.
Противоречия между уровнем притязаний субъектов и материальными возможностями их удовлетворения может также вызвать недовольство собственным положением и окружающими людьми, которое иногда сопровождается озлоблением и мстительностью.
Безусловно, что на практике формирование личности осуществляется не изолировано, а под воздействием переплетения целого ряда факторов, в том числе и связанных со сферой семьи. Исходя из проведенного нами анализа, влияния семьи на развитие подростка отметим, что основные недостатки семейного воспитания можно подразделить на следующие группы:
1) безнадзорность;
2) личный социально-негативный пример родителей;
Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат на тему понятие, деловое общение реферат.
Категории:
1 2 3 4 | Следующая страница реферата