Предыдущая страница реферата | 29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39 | Следующая страница реферата

 О необходимости географического исследования человека можно писать много. Философское  доказательство  целесообразности существования такого раздела познания не представляет труда. В философии стало тривиальным утверждение, что исследование  общества,  не  заменяет исследования человека и их нельзя редуцировать друг к другу. Ставится вопрос о создании антропологии и в марксистской философии. Создан институт человека АН СССР. В западной философии антропология существует долгое время. Не сводимость категорий человека и общества касается не только философии, но и всех наук, занимающихся ими. В том числе, географической науки.

 Проблема человека усиленно разрабатывается, что связано с ее чрезвычайной актуальностью. Но пространственным аспектом человеческой жизнедеятельности занимаются очень мало. Это существенный пробел, сказывающийся на теоретическом и  практическом  уровнях.  Чтобы  его  ликвидировать  психологи  изучают пространственный фактор межличностных отношений. Этим занимаются в рамках в психологии среды, как самостоятельного и весьма развитого направления психологической науки. В основном она развивается в западных странах. Но этим могут и должны заниматься географы. Нет тождества между исследованием пространственной жизнедеятельности в психологии среды и географии человека. У них самостоятельные задачи. В географической науке  не удастся создать адекватную картину пространственного развития общества, если не будет уделено должное внимание человеку. Многочисленные работы западных коллег показывают, что в этой области можно формулировать строгие закономерности и добиваться значимых результатов теоретического и практического характера.

 Если для обоснования необходимости развития географии человека достаточно лишь усвоить философские принципы, то конкретное решение научно-географической проблемы представляется  гораздо более сложной задачей. Тут невозможно экстраполировать достижения других наук на географию. Это проблема научно-географического сообщества, решать которую должно оно. Коллеги из смежных дисциплин могут оказать только помощь, но не более. И в этом опыт западной географической науке чрезвычайно ценен. Чтобы не изобретать велосипед нужно, осваивать географию человека, давно и успешно разрабатываемую западными коллегами. Для этого необходимо избавляться от стереотипов холодной войны. Задачей западной географии человека является не проведение  идеологических  диверсий против стран “реального” социализма и апологетика капиталистической системы, а научно-географическое познание. В западном научно-географическом сообществе есть специалисты, которые не питают симпатий к социализму и марксизму. Но это, прежде всего ученые. И занимаются они научной работой, а не выколачиванием дивидендов из капиталистов за апологетику. Если понять это, то можно освоить географическое исследование человека и в советской науке. Возможное появление географии человека не ставит под сомнение остальные предметные области географической науки. Они дополняются.

 Освоение опыта западной географии человека и создание в советской науке аналогичного раздела может не носить пассивного характера, в духе рефлективной волны. Если это произойдет, то процесс будет малоинтересным в теоретическом отношении и вряд ли привлечет внимание передовых специалистов. Создание географии человека в советской науке может быть и более активным. Рассматривая опыт освоения теории центральных мест, мы отметили, что отношение к ней не носит рефлективного характера. Решаются творческие задачи. Аналогично необходимо подходить и в данном случае.

 Большое значение для интенсивного развития географии человека могут иметь совместные исследования со специалистами по психологии среды. Нет возможности детально освещать, что сделано ими.  Это самостоятельная тема. Констатируем лишь существование большого количества интересных исследований системы ''человек - пространство - время''.

 Еще более сложен вариант с целостной адаптацией фундаментальной новинки на методологическом уровне. Если отсутствие предметной области, например географии человека, можно объяснить тем, что у советских географов есть более важные задачи. Можно сказать, что необходимо разобраться с экономической географией, построить базис коммунизма, а затем рассматривать проблемы человека, то с методологическими принципами сложнее. Если нечто отсутствует в методологии, значит оно не нужно, значит оно не марксистское. Это устойчивый и популярный стереотип мышления. Мало кто  может  осознать  существование в советской географии принципиальных методологических пробелов. Вероятно, еще меньшее количество специалистов станет адаптировать новые методологии, развитые в зарубежной географии и не имеющие аналогов в географии советской. Приятно будет ошибиться в этом мнении.

 Наиболее яркий пример подобного рода связан с тем, что в советской географической науке практически не получила развития тенденция философизации и гуманизации, интенсивно развившаяся как альтернатива количественной революции. Этот аспект отчасти пересекается с тем, что говорилось о географии человека. Но есть и специфика. Она в существенном изменении методологических ориентации, уровне постановки и решения философско-методологических проблем географической науки.  Философия  стала  неотъемлемой частью любых научно-географических исследований, достаточно высокого уровня общности. Освоены принципиально новые для географии разделы философии, например, такие как феноменология, различные варианты антропологических учений и т.п. И как показывают в период перестройки некоторые советские философы, феноменология не столь негодная основа решения научных проблем, как говорили их коллеги, или они сами немного ранее. Советские географы в отношениях с философией остались на уровне, предшествующем концу 1960-х годов.

 Адаптация мировой географической науки в методологическом аспекте связана  не  с  прямым  переносом  достижений в советское научно-географическое сообщество. В силу социо-культурных условий сложившихся в СССР это крайне проблематично. Нужно попытаться усвоить новые методологические нормативы и идеалы без копирования тех конкретных прочтений, которые получили развитие в западной географической науке. Конкретные интерпретации могут быть различными. Важно чтобы норматив методологической работы изменился в сторону повышения профессионального уровня. Опыт западной науки показывает пути по которым необходимо идти в философизации научно-географических исследований.

 Относительно самостоятельный раздел позитивного усвоения опыта зарубежной географической науки связан с системой высшего географического образования. В СССР с начала 1930-х годов доминирует система подготовки географов в духе региональной парадигмы. На современном этапе она в сильнейшем противоречии с уровнем и характером развития географической науки. Ее необходимо радикально менять. В ряде западных стран система высшего географического образования иная. Перед западными коллегами немало проблем, но в целом нельзя не признать, например, американскую систему высшего географического образования в современных условиях более разумной, чем советскую, берущую начало из постановления 1934 года о преподавании географии, подписанного Сталиным и Молотовым.

 Проанализировав существующие за рубежом подходы, к построению системы высшего географического образования, и использовав собственные разработки, нами предложена  альтернативная  версия построения классического для советской географии курса по экономической географии СССР. Показано, что ее реализация была  возможна еще в 1920-е годы. Но уничтожение номографической школы А.В.Чаянова и канонизация подхода Н.Н.Баранского исключили эту возможность. Излагать детально вопрос нет возможности.

 При  осмыслении  существующих подходов к построению системы высшего географического образования важно ориентироваться не только на частности (разработки отдельных курсов и т.п.), но и модификацию принципов построения системы  в целом. Например, необходимо менять подходы к специализациям, ориентироваться на поиск нового в этой области. Создание новых географических специализаций дело весьма реальное и для небольшой группы исследователей. Дело не в количестве. Вероятно, здесь оно не играет существенную роль.

Например, нами разработана модель специализации по метагеографии[116]. Некоторые ее положения приведены и в данной работе. Много сделано по реализации модели. Создано несколько курсов[117]. Могут быть оперативно завершены и остальные курсы, необходимые для полноценной подготовки специалистов по метагеографии в соответствии с самыми высоким требованиями современного науковедения.  Но  практически использовать эти разработки нет малейшей возможности. Метагеографическая  специализация  не может быть адаптирована современной системой высшего географического образования именно в силу различия принципов. Ее и тех, которые доминировали в научно-географическом сообществе. Думается, будущее за специализациями типа теоретической географии, пространственного анализа, метагеографии и т.п. Фактически они сложились в современном научно-географическом познании. Нужно это отразить в системе образования.

 В заключение еще раз отметим - чтобы выйти на уровень адаптации новинок мировой  географической  науки, связанный  с  целостными  предметными  и методологическими  разделами  необходимо последовательно перейти на новые принципы взаимоотношений с зарубежными коллегами. Некоторые из них изложены в 6.1. Есть множество проблем связанных с реализацией этих принципов. Решать их должны не отдельные люди, а все советское научно-географическое сообщество. Нужно разрушить ''берлинскую стену'' в географической науке, возведенную в сталинско-застойный период. Эта “стена” существует, прежде всего, в самом современном научно-географическом сообществе СССР.

ЛИТЕРАТУРА

Примечание

Как не раз отмечалось, в данном тексте, библиография носит приблизительный характер. Она была восстановлена в 2000 году. Большое количество ссылок утеряно. Часть приведенных работ включена в данный список много позже. Это в основном связано с переводными работами западных географов, опубликованными после 1989 года.

1. Баранский Н.Н. Научные принципы географии: Избранные труды. - М.: Мысль, 1980. - 239 с.

2. Баранский Н.Н. Становление советской экономической географии. - М.: Мысль, 1980. - 287 с.

3. Баранский Н.Н. Экономическая география. Экономическая картография. - М.: Географгиз, 1956. - 366 с.

4. Беш Г. География мирового хозяйства. - М.: Прогресс, 1966. - 279 с.

5. Болинг А. Очерки по геоморфологии. М. Иностранная литература. 1956.

6. Бунге В. Теоретическая география. - М.: Прогресс, 1967. - 267 с.

7. Бэкон Ф. Сочинения. Т. 1. М. Мысль. 1977.

8. Бэкон Ф. Сочинения. Т. 2. М. Мысль. 1978.

9. Витвер И.А. Историко-географическое введение в экономическую географию зарубежного мира. - М.: Географгиз, 1963. - 366 с.

10. Гассенди П. Сочинения. Т.1. М. Мысль. 1966

11. Гассенди П. Сочинения. Т.2. М. Мысль. 1964

12. Геттнер А. География: ее история, сущность и методы. - Л-М., 1930.

13. Гоббс Т. Избранные произведения. Т. 1. М. Мысль. 1964.

14. Гоббс Т. Избранные произведения. Т. 2. М. Мысль. 1964.

15. Голд Дж. Психология и география. Основы поведенческой географии. - М.: Прогресс, 1990. - 302 с.

16. Гохман В.М. Общественная география: сущность, структура / Изучение проблем социально-экономической и социальной географии. Тарту. Изд-во Тартусского университета. 1979

17. Гохман В.М., Гуревич Б.Л., Саушкин Ю.Г. Проблемы метагеографии - В сб. Математика в экономической географии // Вопросы географии. - Сб. 77. - М.: Мысль, 1968. - С. 3 - 15

18. Гохман В.М., Лавров С.Б., Сдасюк Г.В. Современные тенденции развития экономической и социальной географии Запада - В сб. Современные проблемы географии. - Л.: ЛГУ, 1980. - С. 46 - 55

19. Гохман В.М., Лавров С.Б., Сдасюк Г.В. Социально-экономическая география Запада на переломе // Известия ВГО. - 1979. - N 2. - С. 97 - 105

20. Гуревич А.Я. Представления о времени в средневековой Европе - В сб. История и психология. - М.: Наука, 1971. - С.159 - 198

21. Декарт Р. Избранные произведения. М. Госполитиздат. 1950

22. Джеймс Пр., Мартин Дж. Все возможные миры: история географических идей. - М.: Прогресс, 1988. - 671 с.

23. Джонстон Р. Дж. География и географы. - М.: Прогресс, 1987. - 367 с.

24. Исаченко А.Г. Развитие географических идей. М. Мысль. 1971.

25. Кант И. Сочинения. т. 3. М. Мысль. 1964.

26. Кант И. Сочинения. т. 6. М. Мысль. 1966.

27. Кант И. Трактаты и письма. М. Наука. 1980.

28. Келле В.Ж., Ковальзон М.Я. История и теория. М. Политиздат. 1981

29. Кемеров В.Е. Проблема личности: методология исследования и жизненный смысл. М. Политиздат. 1997

30. Кондильяк Э.Б. Сочинения. Т. 1. М. Мысль. 1980.

31. Кузнецова Н.И. Научная рефлексия как объект историко-научного исследования. - С сб. Проблемы рефлексии. Новосибирск. Наука. 1987. с. 213 - 223.

32. Кун Т. Структура научных революций. М. Прогресс. 1977. 300 с.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: сочинение по русскому, требования к реферату реферат на тему украина.





Предыдущая страница реферата | 29  30  31  32  33  34  35  36  37  38  39 | Следующая страница реферата