Особенности педагогической ориентации специалистов по физической культуре и спорту

С.В. Ерёгина, Российский государственный университет физической культуры, спорта и туризма, Москва

Введение.

Потребность в квалифицированных кадрах для отрасли "Физическая культура и спорт" сохраняется достаточно давно. Установлено, что общее число участников организованного физкультурного движения поступательно возрастает и к 2000 г. составило 12 803 413 человек. А значит, обществу просто необходимы специалисты по физической культуре и спорту.

Цель исследования - изучить особенности педагогической ориентации специалистов по физической культуре и спорту.

Задачи: 1. Оценить количество тренеров-преподавателей с высшим образованием, работающих в ДЮСШ и СДЮШОР России. 2. Выявить квалификационные категории тренеров-преподавател ей. 3. Выявить потребности, активизирующие выбор профессии тренера. 4. Определить условия возникновения импульса к тренерской деятельности. 5. Изучить факторы, влияющие на успешность профессиональной деятельности тренера.

Методика исследования . В качестве методов исследования применялось изучение литературных и документальных источников, анкетирование и ранжирование. Исследование было проведено в Управлении подготовки спортивного резерва (отдел спортивных школ и училищ олимпийского резерва) и на базе Центра повышения квалификации и переподготовки кадров РГУФКа. Участвовали тренеры по стрелковому и гребному спорту, велоспорту и единоборствам. Испытуемым была предложена анкета с элементами опросного листа.

Результаты исследования . В исследовании, проведенном на основе данных, предоставленных Управлением подготовки спортивного резерва, была выявлена динамика состава тренеров-преподавателей с 1997 по 2001 г. Наблюдается постепенное увеличение количества специалистов, работающих тренерами-преподавателями ДЮСШ и СДЮШОР. Наибольшее увеличение количества специалистов (как штатных, так и внештатных) наблюдается к 2001 г. Начиная с 1999 г. количество тренеров-преподавателей ДЮСШ и СДЮШОР возрастает до 63 690 человек, что на 6% больше, чем в 1998 г.

В 2000 г. количество тренеров-преподавателей составило 63 004 человека (больше, чем в 1997 г. - 60 810 человек и в 1998 г. - 60 263 человека). В 2001 г. количество специалистов еще увеличивается до 71 362 человека (на 13,3% больше, чем в 2000 г.) и достигает наивысших показателей за последние пять лет. Существует также положительная динамика трудоустройства тренеров-преподавателей в штат ДЮСШ, СДЮШОР.

Соотношение штатных работников и совместителей практически не изменяется с 1997 по 2001 г. А общее увеличение количества тренеров способствует и увеличению числа внештатных специалистов.

Количество штатных тренеров ДЮСШ и СДЮШОР с 1997 по 2001 г. возрастает на 11%, а совместителей за то же время - также на 22%. Соотношение между числом штатных и совмещающих специалистов почти не изменяется в 1997 г. (65-35%); в 1998 г. (67-33%); в 1999 г. (67-33%); в 2000 г. (65-35%), и только в 2002 г. количество штатных снижается до 62%, а совместителей увеличивается до 38%.

Количество специалистов с высшим и средним образованием, работающих тренерами-преподавателями в ДЮСШ и СДЮШОР, изменяется незначительно.

Специалистов с высшим физкультурным образованием в 1998 г. только на 1,5% больше, чем в 1997 г. Более значительный прирост специалистов наблюдается в 1999 г. (на 3,79% больше по сравнению с 1998 г.). Количество тренеров-преподавателей ДЮСШ и СДЮШОР с высшим образованием в 2000 г. снижается на 2,47% по сравнению с 1999 г. А увеличение количества специалистов с высшим физкультурным образованием на 5,27% начинается с 2001 г. Это показывает заинтересованность специалистов профессией тренера-преподавателя ДЮСШ и СДЮШОР.

Количество специалистов со средним физкультурным образованием повторяет динамику специалистов с высшим образованием. В 1997 и 1998 гг. количество тренеров-преподавателей не изменялось. В 1999 г. их количество возросло на 4,33% по сравнению с 1997 и 1998 гг., а с 2000 г. снизилось на 6,96% (по сравнению с 1999 г.).

Наблюдаются изменения в количестве тренеров-преподавателей различных категорий.

В 1997 г. количество тренеров-преподавателей с высшей квалификационной категорией составило 7575 человек, а в 1998 г. возросло на 7,31% и составило 8129 человек, в 1999 г. также увеличилось на 9,71% (по сравнению с 1998 г.) и составило 8918 человек. В 2000 г. снова возросло до 9408 человек (на 5,49% больше, чем в 1999 г). Наибольший прирост тренеров-преподавателей в 2001 г. - 10581 человек (на 12,47% больше, чем в 2000 г.).

Количество тренеров-преподавателей 1-й и 2-й квалификационны х категорий изменяется (снижаясь в 2000 и возрастая в 2001 г.). Количество тренеров-преподавателей 1-й категории незначительно снижается в 2000 г. (на 0,01% по сравнении с 1999 г.) и возрастает в 2001 г. (на 9,64% по сравнению с 2000 г.). Количество тренеров-преподавателей 2-й категории в 2000 г. снижается на 8,32% (по сравнению с 1999 г.), а в 2001 г. возрастает на 5,73% (по сравнению с 2000 г.).

Анкетирование тренеров-преподавателей сборных команд страны по велоспорту, стрельбе, единоборствам, гребному спорту позволило выявить их спортивную квалификацию.

В исследовании участвовали 36 заслуженных тренеров-преподавателей, 72% из которых составляют МС; 27% - МСМК; 11% - кандидаты в МС, спортсменов 1-го разряда и ЗМС среди заслуженных тренеров-преподавателей не выявлено. Среди 62 тренеров-преподавателей высшей квалификационной категории 81% составляют МС; 9,8% - ЗМС; 6,5% - МСМК; 3,2% - спортсмены 1-го разряда; кандидатов в МС в этой группе не выявлено. Среди тренеров-преподавателей 1-й категории (16 обследованных) преобладают МС - 75% и кандидаты в МС - 25%; не выявлено спортсменов 1-го разряда и ЗМС. 2-я квалификационная категория тренеров-преподавателей - 22 обследованных - представлена: 67,6% - МС; 11,8% - МСМК; 10,3% - ЗМС; 8,8% - кандидаты в МС, среди опрошенных не выявлено спортсменов 1-го разряда.

Тренеры-преподаватели ДЮСШ, СДЮШОР, УОР в России имеют преимущественно высшее физкультурное образование.

Выявлено, что специального образования не имеют 3,6% тренеров-преподавателей 1-й категории, 9% - 2-й категории и 0,1% - высшей категории. Среди заслуженных тренеров специалистов без образования не выявлено.

Среди всех обследованных тренеров-преподавателей (независимо от квалификационной категории) преобладают специалисты, получившие физкультурное образование.

Тренеры-преподаватели обучались в вузах как очно, так и заочно.

Опрос тренеров-преподавателей позволил выявить возраст, в котором они (по их мнению) осознали потребность в будущей профессиональной деятельности.

Опрос показал, что средний возраст осознания потребности в тренерской работе - 24,3 года. Большинство специалистов (независимо от квалификационной категории) считают, что осознали потребность в работе тренера после окончания учебы в вузе (после 22 лет). Опрос тренеров-преподавателей позволил выявить их мнения о потребностях, повлиявших на выбор будущей профессии.

Результаты ранжирования мнений опрошенных тренеров показывают, что более значимыми для них потребностями являются: работа с детьми и взрослыми, потребность остаться в спорте, потребность учить и воспитывать детей.

Выявлен характер потребностей: интровертные (направленные на себя) и экстравертные (направленные вовне, на других людей).

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: решебник 11 класс, реферат по биологии 7 класс.





1  2 | Следующая страница реферата