Воистину действительность

Достойна удивления:

Хотим всегда как лучше,

Выходит как всегда...

Давайте строить умные

Системы управления-

Скорей всего, действительность

Улучшится тогда!

Аннотация

Работа над исследованием Бишкекского Городского Департамента
Образования (далее БГДО), была сделана для наглядного ее применения как студентами, так и научными работниками в своих трудах. В основу работы взяты: структурные разборы функций БГДО, иерархий, целей некоторых других важных по нашему мнению схем. При таком разборе былы выявлены и отдельные базовые структуры и их отклонения. Внесены предложения для более продуктивной работы БГДО, т.е. компьютеризация отделов наиболее нагруженных собиранием временных и архивных «баз данных». По ходу выполнения работы авторы получили много полезной информации, пользуясь которой, можно уверенной составлять в дальнейшем подобные структуры.

Введение 2
Цели и Задачи 3 получаем дерево целей . 5
Организационная структура Бишкекского Городского Департамента Образования
6
Реальная структура БГДО города Бишкек 7
Функции сотрудников БГДО 8
Функционально-структурный анализ 9
Системный подход к информатизации органа управления(БГДО). 11
Жизненный цикл информационной системы БГДО и декомпозиция задач информатизации. 11
Термины и определение 13

Иерархия терминов 13
Глоссарий 13
Диаграмма потока данных. 15

Введение

Система образования г. Бишкек- это относительно обособленная совокупность связанных между собой образовательных, обеспечивающих ,инновационных и управленческих процессов, регулируемых образовательными институтами на территории города. Они действуют на основе и в рамках нормативно-правовых актов и других ограничений. Все процессы осуществляющиеся в рамках образовательной системы, должны быть согласованны между собой ко входам- выходам, должна обеспечиваться внутренняя сбалансированность и устойчивость каждого процесса. Необходимо своевременно и координировано решать проблемы
,препятствующие этому и раскрывающие новые возможности для развития, выдвигать и общие цели, интегрирующие систему образования в единое целое, и частные цели отдельных подсистем, способствующие достижению общих целей.
Указанные и другие связанные с ними функции в любой организованной системе выполняет управление, играющее роль основного системообразующего фактора.
Управление предлагает сбор, переработку и перераспределение информации и реализуется благодаря особенной деятельности руководителей и специалистов , институированной и структурированной в рамках разных инстанций.

Цели и Задачи

1. Разработка и проведение в городе образовательной политики, соответствующей государственным требованиям и интересам города Бишкек.
2. Преодоление ведомственной разобщенности и обеспечение прочного взаимодействия между различными типами учебных заведений .
3. Повышение качества обучения и воспитания детей и молодежи.
4. Определение типа учебного заведения , языка и формы обучения , места размещения объектов образования.
5. Проведение целенаправленной , в соответствии с современными условиями кадровой политики.
6. Осуществление переподготовки (совместно с КИО) педагогических кадров на всех уровнях , научно-методическое обеспечение педагогических экспериментов.
7. Укрепление учебно-материальной базы, технического переоснащения подведомственных учебных заведений.
8. Обеспечение школ , дошкольных и внешкольных учреждений , программно- планирующей , методической документацией , учебной и художественной литературой наглядными пособиями.
9. Организация и контроль за ходом строительства и капитального ремонта объектов образования
10. Осуществление анализа и прогнозирование процессов в образовательной системе города.
11. Разработка программ развития системы образования города, управление процессами ее совершенствования и обновление на основе этих программ.
12. Поддержка негосударственных(альтернативных) форм образования.
13. Осуществление контроля, за соблюдением государственных стандартов, реализация прав детей на получение качественного основного общего образования.
14. Социальная и правовая защита детей, подростков и работников образования.
15. Создание условий для подготовки повышения квалификации, проведения аттестации управленческих и педагогических кадров системы образования города.
16. Контроль за работой учебно-воспитательных учреждений, анализ их деятельности, проведения организованной работы в них.
17. Работа по обеспечению всеобщего среднего образования.

Управленческий цикл работы аппарата управления образованием в городе.

Дерево целей.

Основной целью функционирования департамента образования является проведение единой государственной политики Республики Кыргызстан в области образования. А для достижения этой цели нужно четко установить и другие предстоящие цели .При более детальном изучении целей

получаем дерево целей .

Организационная структура Бишкекского Городского Департамента Образования

После рассмотрения существующей структуры БГДО, у нас возникло предложение немного изменить существующую структуру БГДО

Реальная структура БГДО города Бишкек

Функции сотрудников БГДО

Департамент образования возглавляет директор департамента. Распределение функциональных обязанностей между сотрудниками осуществляет директор.
Директор руководит деятельностью департамента и несет персональную ответственность за выполнение возложенных на департамент задач и обязанностей.