Предыдущая страница реферата | 2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 | Следующая страница реферата

Тест Люшера основан на том, что выбор цвета нередко отражает направленность испытуемого на определенную деятельность, на удовлетворение потребностей, отражает его функциональное состояние.

В цветовом тесте Люшера существует постоянная структура цвета, которая определяется как объективное значение данного цвета, которое всегда остается неизменным. Изменяется только «функция» — отношение к цвету. На
«функции» строится интерпретация цвета.

Испытуемый раскладывает цветные карточки в порядке предпочтения. С точки зрения отношения, позиция в начале ряда означает определенное предпочтение (+), за ней следует зона, свидетельствующая о не столь явном предпочтении (х), далее идет зона безразличия (=) и зона антипатии и неприятия (-).

Значение 8 позиций:

Первая позиция: цвет, который нравится больше всего, означает поворот компенсации и обозначается знаком (+). Он говорит об основном методе, способе действия лица.

Вторая позиция: показывает цель, то к чему стремиться человек. Если вторая позиция обозначена (х), то она приобретает иное значение (см. 3 и 4 позиции).В этом случае цвет, занимающий первую позицию становится и целью и средством достижения этой цели.

Третья и четвертая позиции: обозначатся знаком (х) и указывает на истинное положение целей, ситуацию, в которой себя ощущает человек или же образ действия.

Пятая и шестая позиции: означают безразличие и обозначаются (=). Они указывают на то, что цвет не связывается с существующим положением вещей и находится в резерве.

Седьмая и восьмая позиции: обозначаются, как правило, знаком (-) и означают отвержение данных цветов. Эти цвета представляют собой потребности, которые подавляются в силу определенных обстоятельств.

Значения 4 основных цветов.

1. Синий. Символизирует глубину чувств и является концентричным, пассивным, объединяющим, гетерономным, воссоединяющим, чувственным.

2. Зеленый. Символизирует «гибкость воли» и является концентричным, пассивным, оборонительным, удерживающим, собственническим.

3. Красный. Символизирует силу воли и является эксцентричным, активным, наступательно активным, автономным, локомоторным, конкурирующим и оперативным. Его аффективные аспекты: желание, возбудимость, властность, сексуальность.

4. Светло-желтый. Символизирует «спонтанность» и является эксцентричным, активным, наступательно агрессивным, автономным.

Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение

Полученные факты дают характеристику социокультурного и репродуктивного портрета женщин, планирующих прерывание беременности, теряя индивидуальные различия. Поэтому, целесообразно условно разделить исследуемых по возрастным группам.

Женщины младше 21 года в этот период оканчивают школу, продолжают обучение в Вузе, приобретают профессию и продолжают формироваться как личность. В период от 21-25 лет девушки создают семьи, начинают работать.
В возрасте от 26 до 30 лет устанавливаются отношения в семье, на работе.
Для этого периода характерен кризис середины жизни, когда происходит переоценка всего достигнутого. После 30 лет женщины выходят из кризиса, устанавливают новые отношения с окружающими, продвигаются по должностной линии и выходят из оптимального детородного возраста.

Начнем с анализа социокультурного статуса и репродуктивной активности женщин (таблицы 6, 7, 8, 9, 10).

В группе женщин младше 21 года наиболее часто приводимым мотивом прерывания беременности был мотив преждевременности рождения ребенка
(100%). Девушки ни психологически, ни морально не готовы к рождению ребенка. Рождение ребенка — это большая ответственность, и далеко не каждая из них может взять ее на себя. Одной из причин прерывании беременности является отсутствие образования и желание его получить. В связи с экономическим кризисом в стране изменились ценности и мировоззрения, что несомненно повлияло на отношение к образованию, поэтому для молодого поколения сейчас очень важно получить достойное образование и профессию.
Вторым по частоте приводимым мотивом было недостаточное материальное и жилищное обеспечение и нежелание доставлять родителям лишние проблемы.

Таблица 6

Распределение женщин, планирующих прервать

беременность, по показателям социокультурного статуса по возрастным группам, (%)

|Показатели |( 20 |21-25 |26-30 |> 30 |
| |лет |лет |лет |лет |
|Род занятий |Учащаяся |33 |0 |0 |0 |
| |Студентка |0 |20 |25 |0 |
| |Рабочая |0 |30 |50 |0 |
| |Служащая |33 |0 |0 |67 |
| |Руководитель |0 |0 |0 |0 |
| |Предприниматель |0 |0 |0 |33 |
| |Домохозяйка |34 |50 |25 |0 |
|Образование |Высшее и |33 |30 |25 | |
| |неоконченное | | | | |
| |высшее | | | | |
| |Среднее |0 |50 |75 |33 |
| |специальное | | | | |
| |Среднее и |67 |10 |0 |0 |
| |неполное среднее | | | | |
|Отношение |Атеистка |33 |40 |50 |33 |
|к вере | | | | | |
| |Верующая |67 |60 |50 |67 |

Таблица 7

Распределение женщин, планирующих прервать беременность, по показателям семейного статуса по возрастным группам, (%)

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: реферат по математике, профилактика реферат.





Предыдущая страница реферата | 2  3  4  5  6  7  8  9  10  11  12 | Следующая страница реферата