Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата

. готовность учителей к инновационной деятельности;

. содержание образования;

. система воспитания;

. организация учебно-воспитательного процесса;

. организация дополнительного образования.

Важно помнить, что управление стабильным режимом системы образования школы ориентировано на настоящее, а управление развитием – на будущее. Оно должно обеспечивать адекватное понимание потребностей (как существующих, так и потенциальных) и возможность развития. (Таблица 1. Смотри также
Приложение 2).

Не следует заблуждаться, однако, считая, что инновации – непременное условие – школа, работающая в стабильном режиме функционирования, может много лет обеспечивать достаточно высокие результаты и нельзя упрекать её в том, что она не осваивает новое. Это можно осуждать только тогда, когда её выпускники не реализуют своих образовательных прав и потенций, отстают от выпускников других школ, и качественным можно считать образование, если определенные достижения имеют не только учащиеся, но и преподаватели как участники образовательного процесса.

Таблица 1. Сравнительная характеристика функционирования и развития
|Параметры |Функционирование |Развитие |
|Цель |Удовлетворение |Удовлетворение новой |
| |сложившейся потребности|потребности |
|Риск |Низкий |Высокий |
|Тип процесса |Непрерывный |Дискретный |
|Управляемость как |Высокая |Низкая |
|единого целого | | |
|Результат для системы |Сохранение на прежнем |Переход на новый |
| |уровне |уровень |
|Отношение к текущим |Соответствует |Противоречит |
|интересам участников | | |

1.3. Методы инновационного менеджмента

Инновация (от латинского in - в и novus - новое) в переводе означает
«обновление, новинка, изменение». В научный оборот был введён экономистом
Й. Шумпертом. Сегодня за ним стоят два понятия:

. новшество – новый продукт, услуга, технология, усовершенствование в производственно-хозяйственной деятельности на рынке, в общественной деятельности;

. нововведение – процесс внедрения новшеств в различных сферах жизни общества и осуществления связанных с этим изменений (в чём и состоит главный смысл инновации).

Инновации способствуют развитию технической, хозяйственной, социальной системы, достижению ею оптимального состояния. В то же время неожиданно появившееся новшество может и негативно повлиять и на этот процесс или нарушить нормальный ход текущей работы. Инновационный процесс отражает в себе формирование и развитие содержания и организации нового.

Процесс осуществления инновационного менеджмента в школах предполагает:

. разработку планов и программ инновационной деятельности;

. наблюдение за ходом разработки новой продукции и ее внедрением;

. рассмотрение проектов создания новых образовательных услуг;

. проведение единой инновационной политики: координации деятельности в этой области в производственных подразделениях;

. обеспечение финансами и материальными ресурсами программ инновационной деятельности;

. обеспечение инновационной деятельности квалифицированным персоналом;

. создание временных целевых групп для комплексного решения инновационных проблем - от идеи до воплощения её в жизнь. Под временными целевыми группами следует понимать матричные структуры, которые станут действовать параллельно с остальными структурами организации.

В современный период развития отечественной школы инновационные изменения идут по следующим направлениям:

V формирование нового содержания образования;

V разработка и реализация новых педагогических технологий, методик, систем развития детей и подростков;

V создание новых видов учебных заведений.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: жизнь реферат, реферат по физкультуре.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7  8  9  10  11 | Следующая страница реферата