Таким образом, данные констатирующего этапа эксперимента демонстрируют необходимость формирующего этапа эксперимента. II.2 Характеристика формирующего эксперимента. Рассмотренные в первой главе теоретические положения о своеобразии механизмов достижения катарсиса при восприятии музыкального произведения у младших школьников, а также анализ результатов в ходе констатирующего эксперимента позволили на формирующем этапе исследования выдвинуть следующую цель: разработать серию уроков для развития у учащихся младшего школьного возраста катарсиса при восприятии музыкального произведения. Для реализации данной цели были использованы уроки, разработанные Савенковой О.П., Веденской Г.П. (23; 27). Работа велась по следующему тематическому плану:
|
Главная