Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7 | Следующая страница реферата

В рамках критического направления авторы выделяют несколько подходов: социосемиотический, социокультурный и социокогнитивный.

Наиболее адекватным для решения задач и достижения цели, поставленных в исследовании, нами был определён социокогнитивный подход критического дискурс-анализа, апологетом которого является Т. А. ван Дейк.

В соответствии с данным подходом политический дискурс трактуется как ментальная репрезентация политических событий, а политическое познание – как способ когнитивного сведения индивидуальных и коллективных измерений политики с помощью политического дискурса [Dijk 2002].

В соответствии с данным подходом нами была составлена модель дискурса, интегрировавшая в себя как когнитивный, так и структурный аспекты, которая отражает основные принципы функционирования когнитивных единиц в политическом дискурсе при реализации идеологической работы.

На рисунке 1 представлена модель дискурса, структурно состоящего из дискурсных слоёв, когнитивно состоящего из концептов, которые функционируют в дискурсном пространстве посредством других когнитивных структур.

В основу понимания структурного аспекта положены постулаты о том, что: дискурс любого характера обладает определённой коммуникативной стратегией (интенциональный слой); исходя из понимания дискурса как репрезентации смыслов и образов, можно говорить о наличии интерфейса дискурса (актуальный слой); дискурс является ретранслятором образа мира (виртуальный слой); дискурс совмещает в себе эксплицитный и имплицитный планы (контекстуальный слой); дискурс является носителем эмоционального заряда (психологический слой); посредством дискурса осуществляется культурно-историческая коммуникация между поколениями.

Основой современного понимания когнитивного аспекта дискурса являются теории ментальных пространств Ж. Фоконье, теории когнитивных моделей Дж. Лакоффа, теории фреймовой семантики Р. Шенка и Р. Абельсона, обобщённых ван Дейком [Михалёва 2005; Дейк 1989; Лакофф 1988].

Профессор ван Дейк исходит из свойства человеческой памяти интегрировать предшествующий опыт людей в виде структур определённого свойства и содержания – моделей.

Общие семантические модели памяти имеют потенцию к преобразованию в сознании человека в определённого рода когнитивные структуры. Те общие модели, которые являются социально релевантными, могут быть преобразованы – например, в политических целях – во фреймы или сценарии социальной памяти.

Ключевой же момент заключается в стратегическом использовании модельных особенностей. На рисунке 2 схематично изображена когнитивная модель дискурса.

Дискурс (ментальное пространство) представляет собой совокупность концептов (концептосферу). Концепты же в свою очередь структурируются посредством фреймов. Способ структурирования концептов определённого ментального пространства подчиняется определённой когнитивной модели, управляющей работой когнитивного сценария.

Под когнитивным сценарием подразумевается упорядоченная последовательность действий, которая контролирует как выбор специфического набора слов из структурирующего определённый концепт фрейма, так и последовательность их активации.

Центральные акторы данной схемы – концепты.

Концепт, являющийся одним из ключевых понятий когнитивной лингвистики, представляет собой мыслительную единицу, квант структурированного знания, вбирающую в себя определённый объём культурной информации; многомерное социокультурное образование в коллективном сознании, понятийный знак в социокультурном преломлении.

Процесс образования концепта можно представить как "процесс редукции результатов опытного познания действительности до пределов человеческой памяти и соотнесение их с ранее усвоенными культурно-ценностными доминантами <…>" [Слышкин 2000 (б)].

В структуре концепта Ю. С. Степанов [Степанов 1997] и С. Г. Воркачёв [Воркачёв 2002] выделяют понятийный, ценностный и образный элементы.

Образный элемент концепта тесно увязан со способом познания действительности. Образные репрезентации концепта в основе своей служат целям обобщения, прототипизации, представляют устойчивые мыслительные картинки.

Что касается ценностного элемента, по этому поводу Н. Д Арутюновой отмечено, что статус концепта получают только социально-ценностные явления культуры: "базой для образования концепта может служить только то явление, которое может являться объектом оценки" [Арутюнова 1998]. Ценности же всегда увязаны со стремлением человека к созданию общественных идеалов, в том числе и политических.

Понятийный элемент концепта представляет собой совокупность общих и существенных признаков понятия, соответствующих классу предметов [Степанов 1997].

Ю.С. Степанов различает в структуре концепта три основных слоя.

Внутренний, "буквальный". Содержит в себе непосредственный, буквальный смысл.

Пассивный, “исторический”. Слой, которым внутренняя форма “наросла” за всю историю функционирования концепта в культурном пространстве.

Активный, “актуальный”. Наиболее активно используемый в современности слой концепта.

Рекомендуем скачать другие рефераты по теме: allbest, реферат деловой.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6  7 | Следующая страница реферата