Особенности образа жизни студентов воронежских вузов на рубеже XX и XXI веков

| Категория реферата: психология, педагогика
| Теги реферата: инновационный реферат, шпаргалки по математике
| Добавил(а) на сайт: Korjavov.

Значительная часть жизни студентов проходит в академических группах. Более трети респондентов выделили значимость для себя общения с сокурсниками. Последний опрос показал, что активно пропагандируемый сегодня индивидуализм как проявление индивидуальности, творческого потенциала в студенческом сознании нередко воспринимается как принцип абсолютной независимости от студенческого коллектива. Резко сократилась значимость общественных дел - она уменьшилась в 3-5 раз в различных вузах. По сравнению с 1980 годом значительно снизилась требовательность к оценке негативного поведения коллег по группе. Студенты технических специальностей менее чувствительны к бедам сокурсников - почти в 2 раза по сравнению со студентами-гуманитариями (9 и 16,5 %).

Почти каждый пятый студент (19 %) в той или иной степени неудовлетворен уровнем взаимоотношений в своей учебной группе. Один из семи (14,5 %) безразличен к тому, что в ней происходит. Полученные данные свидетельствуют о наличии напряженности в межличностных отношениях, о латентности происходящих конфликтов. Среди причин возникающих конфликтов в студенческой среде чаще всего называются те, которые зависят от личностных качеств самих студентов - равнодушие, бестактность, неумение регулировать возникающие противоречия. По мнению 12 % воронежских студентов причиной конфликтов является несовершенство организации учебного процесса, десятая часть «обижены» преподавателями, пятая часть студентов (21 %) источники напряженности в их учебных группах видят в конкуренции, зависти.

Смена ценностных ориентаций в процессе трансформации российского общества, изменения, происходящие в высшей школе неоднозначно влияют на коммуникативную деятельности студентов. Принимая новые нормы общения, студенчество не всегда расстается с традиционными, прежними формами взаимодействия. Изменения в студенческом общении не всегда носят позитивный характер. В этой связи необходима систематическая, целенаправленная деятельность всех субъектов научно-педагогического процесса по укреплению духовно-нравственных основ общения, гармонизации внутриколлективных отношений, формированию полноценных студенческих групп, деятельностному сотрудничеству научно - педагогических и студенческих коллективов.

Важнейшей составляющей образа жизни современных студентов является их жизненный уровень. Он прямо и опосредованно влияет на учебно-познавательную деятельности, общественно-политическую активность будущих специалистов, содержание их общения и досуга. Материальное положение, во многом определяющее уровень жизни, зависит от тех источников материального обеспечения, которыми располагает студент.

Обращает на себя внимание сокращение год от года доли студентов, называющих в качестве одного из источников материального обеспечения стипендию. На полном содержании родителей находится каждый шестой молодой человек и каждая пятая девушка, обучающаяся на госбюджетной основе. Доля не получающих стипендию студентов как правило сокращается к старшим курсам. Сегодня постоянно подрабатывают около 10 % опрошенных студентов, периодически это делает каждый третий. При этом позиции юношей на рынке труда выглядят предпочтительнее. Им чаще, чем девушкам, удается найти как постоянную, так и временную работу. В качестве позитивной тенденции следует отметить стремление студентов работать в тех организациях, где они могут использовать и совершенствовать полученные знания по профилю своей будущей специальности.

По мнению значительной части молодых людей, их материальное положение может быть помехой в осуществлении жизненных планов и замыслов. Так считают 44,5 % респондентов. Девушки чаще, чем юноши, отмечают влияние этого фактора (50,2 против 39,2 %). Материалы исследования отражают процесс дальнейшей дифференциации студенчества по уровню и источникам доходов, степени занятости в общественном производстве, расслоении вузов и специальностей на престижные и не престижные, различия в возможностях разных вузов, а также общее неблагополучное состояние системы высшего образования в обществе. Процесс дифференциации студенчества по уровню доходов в значительной степени детерминируется соответствующей дифференциацией родительских семей.

Материальное расслоение среди студенчества находит свое отчетливое отражение в их дифференциации по состоянию здоровья и динамике этого показателя за время обучения, а также в вопросах качества и регулярности питания.

Рост материальной обеспеченности некоторых студентов формирует у них отношение к образованию, как к инструментальной ценности, дает установки на гедонистические ценности при снижении значимости образования как фактора развития творческого потенциала личности. Вместе с тем, в сознании малообеспеченных студентов, успешно обучающихся и работающих в меру своих возможностей, эта студенческая прослойка формирует ощущение социальной несправедливости.

Молодежь всегда устремлена в будущее.

Сказанное особенно характерно для студенчества. Студенческие годы - это этап в жизни молодого человека, характеризующийся социальноподготовительной деятельностью к самостоятельной жизни. С каким настроением студентыворонежцы смотрят в свое будущее? Молодые люди по-разному относятся к своему будущему: их оценки располагаются на шкале от оптимизма до страха и отчаяния. Почти 40 % респондентов связывают с будущим осуществление своих надежд и жизненных планов. Однако 47,5 % опрошенных относятся к своему будущему «спокойно, но без особых надежд и иллюзий». Такая позиция сложна и противоречива: здесь и понимание того, что не надо в будущем ждать осуществления всех своих замыслов и что, вместе с тем, надо быть готовыми к сложным жизненным реалиям.

Около 5 % опрошенных смотрят в свое будущее со страхом и отчаянием. При этом на завершающем этапе обучения такую точку зрения высказывают 8,8 % студентов. Иными словами, от курса к курсу несколько снижается уровень оптимистического отношения к своему будущему и возрастает чувство обеспокоенности и тревоги. Необходимо отметить, что почти каждый десятый воронежский студент затруднился высказать свое отношение к будущему. Среди тех, кто не задумывался о своем будущем, преобладают студенты с высоким жизненным уровнем, а также те, кто сориентирован на развлекательно - досуговый тип жизнедеятельности и не обременен особыми заботами о своей учебе.

Ценностные ориентации и жизненные планы студенческой молодежи, ее представления о будущем отражают не только специфику молодежного сознания, студенческого возраста, но и сложные переходные процессы российского общества, противоречивость которых нашла свое проявление в массовых умонастроениях, в трансформации образа жизни различных социально-демографических групп.

Образ жизни студента является интегральным показателем того, каковы мотивы, ценностные ориентации, содержание, способы и формы жизнедеятельности будущего специалиста. В современном российском обществе происходят значительные изменения в образе жизни студенчества. Есть в этом процессе трансформации как позитивные, так и негативные стороны. Согласованность и взаимодействие ректоратов, деканатов, коллективов кафедр и студенческого актива в решении проблем учебно-воспитательного процесса, в развитии учебно-познавательной, общественной активности студентов, в организации конструктивного сотрудничества преподавателей и студентов - важнейшее условие совершенствования образа жизни современного студенчества.