Проектные технологии обучения информатике: когнитивный анализ результатов опроса учителей

| Категория реферата: психология, педагогика
| Теги реферата: план конспект урока, реферат на английском языке
| Добавил(а) на сайт: Драгомиров.

- некомпьютерные средства обучения (печатные учебники, справочники и пр.) (18);

- офисные приложения Windows (21);

- обучающие игры на компьютере (25).

Необходимость выхода в Интернет требует хорошего материального обеспечения и финансовой поддержки проектных технологий обучения, что, на наш взгляд, является слабой стороной этих технологий (по крайней мере, в современных условиях).

Ранжирование учителями по степени важности результатов проектной деятельности дало следующие результаты (в скобках указан ранг):

- приобретение навыков информационно-поисковой и исследовательской деятельности (5);

- развитие личностных качеств учащихся (8);

- расширение и углубление знаний по основным содержательным линиям базового курса информатики (10);

- совершенствование учебных компетенций (11);

- формирование навыков коллективной деятельности учащихся (12);

- умение аргументировано отстаивать свою точку зрения (12);

- усвоение учебного материала в соответствии с содержанием образования (13);

- умение представить полученные результаты в наглядной форме (14);

- способность рефлексивной оценки собственной деятельности (15).

Мы считаем, что достижение названных результатов в процессе проектных технологий обучения на уроках информатики является сильной стороной этих технологий.

В качестве итога, изобразим таблицу, в которой укажем сильные и слабые стороны проектных технологий обучения, возможности и угрозы.

Таблица.

Результаты когнитивного анализа особенностей проектных технологий обучения на уроках информатики в школе.