Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4

В учебном процессе об уровне развития общих и специальных способностей учащихся судят на основе обучаемости, показателем которой является темп продвижения в овладении знаниями и умениями. В условиях конкретной профессиональной деятельности можно предсказать возможности развития учащегося, наметить зону ближайшего профессионального становления.

Определить уровень подготовленности учащегося профессиональной школы к трудовой деятельности можно только при целостном представлении о системе его индивидуально-психологических свойств. Для этого необходимы комплексные исследования. В настоящее время новым качеством образования становится личностно ориентированная парадигма, определяемая гуманистическим подходом к развитию учащихся, как в общеобразовательной, так и профессиональной школе. А это означает, что комплексные исследования должны быть направлены на изучение не только интеллекта самого по себе, но и связей его с качествами личности, а также с факторами, влияющими на развитие интеллекта и личности.

С чем же учащиеся раннего юношеского возраста приходят к зрелости, началом которой, по периодизации интеллектуального развития, является вторая фаза юности (18—21 год)?

Согласно результатам проведенного нами исследования, в ранней юности ярко выражена закономерность неравномерного развития психофизиологических функций и интеллекта, что, видимо, сказывается в разновременном наступлении умственной, трудовой и гражданской зрелости. Значительно выражена автономность функций памяти, мышления, внимания. Развитие специализированных свойств психических функций происходит раньше у учащихся профессиональных школ по сравнению с учащимися общеобразовательной школы. Думаю, что можно согласиться с мнением о более раннем наступлении трудовой зрелости у этих учащихся.

Список литературы

1. Ананьев Б. Г. Интеллектуальное развитие взрослых людей как характеристика обучаемости //Советская педагогика. 1969. № 10.

2. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.

3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. Л.: ЛГУ, 1968.

4. Гинзбург В. В. Элементы антропологии для медиков. М., 1963.

5. Гримм Г. Основы конституционной биологии и антропологии. М., 1967.

6. Клапаред Э. Психология ребенка и экспериментальная педагогика. Перевод с фр. СПб., 1911.

7. Рубинштейн С. Л. Проблема способностей и вопросы психологической теории // Вопросы психологии. 1960. № 3.

Скачали данный реферат: Цаплин, Лягушов, Катериночкин, Domash, Борцов, Комиссаров.
Последние просмотренные рефераты на тему: лечение реферат, доклад по английскому, задачи курсовой работы, курсовые работы.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4