Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6

Очевидно, что в педагогической сфере ремесленный и коммерческий элементы слиты воедино и так же, как и все вышеприведенные компоненты, являются неотъемлемой частью педагогической традиционности.

В культурологии выделяется понятие культурного ареала – особого географического района, внутри которого у разных культур обнаруживается сходство в главных чертах. Вполне резонно было бы предположить, что традиция также имеет свой собственный, традиционный ареал, определяемый фактором пространства, и выделить его в качестве следующего материального компонента структуры традиции. Традиционный ареал предполагает детерминированность традиции такими факторами, как среды обитания, геополитическое положение, ландшафт, биосфера.

Ареал педагогической традиции – это пространственно-географическая область распространения определенной педагогической традиции.

Каждый из указанных элементов традиции имеет собственную уникальную природу, собственную специфическую рациональность и собственные, присущие только ему функции, но, вместе с тем, они всегда выступают в единстве, в качестве единой системы. В общей структуре традиции отношения её компонентов различны, имеют различный объем. Так, например, ценность подразумевает нормы, а нормы ценности.

Генезис традиционности в педагогике России в историческом контексте преломил в своих сущностных началах беспрецедентные исторические испытания и уникальность характера русского народа, в силу чего педагогическая традиционность есть одна из основоположных нравственных категорий национальной культуры, являющаяся отражением уникальности русской души и объединяющим началом русской духовности.

Список литературы

1. Антонов А. Н. Преемственность и возникновение нового знания в науке. М.: Изд-во Московского ун-та, 1985.

2. Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика :Учебное пособие. М.: Ростов н/Д 1999.

3. Вендровская Р.Б. Традиция как аксиологическая проблема в истории образования//Аксиологические аспекты историко-педагогического обоснования стратегии отечественного образования: Тезисы докладов и выступлений на XV сессии Научного совета по проблемам образования в педагогической науке (17 – 18 мая 1994). М.:ИТПиМИО РАО, 1994.

4. Власова В. Б. Об исторических типах традиционной ориентации//Советская этнография. 1981. No 3 5. Зиммель Г. О сущности культуры // Избранное. Философия культуры. М., 1995. Т.1.

6. Касавин И. Т. Традиция в структуре познавательного процесса: Автореф. Дис. … д-ра философ. наук. – М., 1989.

7. Корнетов Г. Б. Проблема базисных педагогических традиций//Свободное воспитание. Вып. 2. 1993.

8. Ланге К. А. Классические и современные научные школы и научно-исследовательские объединения. – Школы в науке. М., 1977.

9. Логунов А. А. Прояви свой талант//Студенческий меридиан. 1980. No 1.

10. Суханов И. В. Обычаи, традиции и преемственное поколений. М., 1976.

11. Юдина Н. П. Педагогическая традиция: опыт концептуализации: Монография. Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 2002.

12. Шацкий Е. Утопия и традиция. М.: Прогресс, 1990.

13. Шпенглер О. Закат Европы. М., 1993, Т. 1.

14. Edward Shils. Tradition. L., Boston: Faber and Faber, 1981.

Скачали данный реферат: Leontij, Радченко, Jasnogorodskij, Созыкин, Рубанов, Кравцев.
Последние просмотренные рефераты на тему: культурология как наука, курсовая работа проблема, отправить сообщение, скачать реферат по истории.





Предыдущая страница реферата | 1  2  3  4  5  6